堅持因材施教原則　全面提高教學質量

內容提要：

本文從“面向全體學生，使所有學生都得到最大可能的發(fā)展；教書與育人相結合，促進學生的全面發(fā)展；堅持學生主體性意識，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展；切實改革評價制度”四個方面闡述了在小學數(shù)學教學中，如何堅持因材施教的原則，全面提高教育教學質量。

關鍵詞：面向全體  全面發(fā)展  因材施教

遵循教育教學規(guī)律，正確處理面向全體學生與因材施教的關系，是素質教育向我們教師提出的重要任務之一。我們應從提高全民族素質的高度出發(fā)，堅持因材施教的原則，為全面提高教育教學質量而努力奮斗。在小學數(shù)學教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

一、面向全體學生，使所有學生都得到最大可能的發(fā)展

面向全體學生，促進所有學生的全面發(fā)展，這是素質教育的一大本質特征。提高民族素質，必須從培養(yǎng)每一個人的素質入手，因為每一個人的素質是民族素質的基礎，民族素質是每一個人素質的融合和升華。所以在小學數(shù)學教學中必須面向全體學生，使每個學生在原有基礎上都得到最大可能的發(fā)展，從而實現(xiàn)全體學生素質的提高。為了教學實踐中去實現(xiàn)這一目標，我采取了以下兩大教學措施。

[1] [2] [3] [4] 

【堅持因材施教原則　全面提高教學質量】相關文章：

堅持自己原則的句子10-21

實行教學督導制度全面提高教學質量04-29

強項令：堅持原則寧折不彎的典故02-28

兒童吃零食應堅持的原則04-28

因材施教計劃04-26

因材施教之我見論文04-28

也談孔子的因材施教-兼論孟子對因材施教的發(fā)展04-27

堅持獨立自主自辦原則抵御境外勢力滲透05-02

孔子因材施教的故事03-25

也談因材施教04-29