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情感-在數(shù)學(xué)課堂活動中升華
感 ——在數(shù)學(xué)課堂活動中升華
僑光中學(xué) 黃小青
【關(guān)鍵詞】變苦學(xué)為樂學(xué)
【摘要】文稿突出新課程“情感與態(tài)度”這一目標，從教師在實踐初一數(shù)學(xué)新教材的體會到理論上認識的闡述，體現(xiàn)構(gòu)建“三維”課堂活動空間、教師身體力行、引導(dǎo)、挖掘、展現(xiàn)隱蔽的數(shù)學(xué)知識體系的情感因素的具體做法，強調(diào)從張揚“個性”、培養(yǎng)求真品質(zhì)，形成實事求是的態(tài)度，發(fā)展審美能力，促進思維能力的發(fā)展等過程使學(xué)生的情感獲得生成、培養(yǎng)與升華，實現(xiàn)變苦學(xué)為樂學(xué)，同時逐步形成并掌握運用辯證的觀點，去審視數(shù)學(xué)問題，認識世界，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
二十一世紀，是知識經(jīng)濟的時代，對人的發(fā)展提出了更高的要求。新數(shù)學(xué)課程的總目標“要求學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)方法和必要的數(shù)學(xué)技能，還要求學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展”。在教學(xué)活動中，學(xué)生在發(fā)展思維能力、創(chuàng)造能力的同時，還要培養(yǎng)情感態(tài)度，價值觀，發(fā)展學(xué)生的身心。變苦學(xué)為樂學(xué)，只有樂學(xué)，才會有獨享其味的“苦學(xué)”，才會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)作為一個開放體系，大千世界，天上人間，無處不有數(shù)學(xué)的貢獻。它既多姿多彩，能使人的情感得到升華，同時又在潛移默化中改變?nèi)说乃季S方式（使其更趨合理、科學(xué)），促進思維能力的發(fā)展，表現(xiàn)出對人的終極關(guān)懷，這就是數(shù)學(xué)賦予人類的感情與價值。
一）讓課堂充滿生命活力，成為張揚“個性”的天地
研究表明，有效的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生原有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，沒有學(xué)生的主動參與和原有經(jīng)驗的建構(gòu)，任何脫離經(jīng)驗的灌輸都是低效的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理情緒。體驗和感受是最好的教育，只有學(xué)習(xí)者真心感悟，真心體驗到的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。新知識、新概念的形成，必須建立在學(xué)生原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從學(xué)生身邊有趣的具體事件設(shè)置問題情景，讓學(xué)生所接受，并從中獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，在探究過程獲得知識與技能，掌握解決問題的方法，獲得學(xué)生與自然，學(xué)生與他人，學(xué)生與自我三圍情感關(guān)系的體驗，學(xué)會“用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境和社會�！痹谝幌盗袑W(xué)習(xí)活動中，教師通過各種鼓勵性語言與學(xué)生溝通，建立平等的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生 大膽質(zhì)疑，產(chǎn)生好奇心和求知欲望，充分肯定學(xué)生的成績與表現(xiàn)，讓他們享 受到成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生得出五花八門的答案時，教師用一顆通融的心，一雙欣賞的眼睛，給學(xué)生送去一片鼓勵、贊許、期盼和愛意，這時的學(xué)生自信心油然而生，思維是無拘束的，產(chǎn)生強烈的追求成功的渴望和克服困難的意志，時時會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
二）身體力行，培養(yǎng)求真品質(zhì)
數(shù)學(xué)具有一個嚴密的邏輯體系，同時也有一個動態(tài)的，不斷發(fā)展的由相對真理向絕對真理無限逼近的過程。數(shù)學(xué)知識是人類發(fā)展過程中對客觀世界的認識，是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育的一個要求是對數(shù)學(xué)智育的客觀基礎(chǔ)教育。在教學(xué)活動中，教師必須積極倡導(dǎo)自主、合作、交流、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和集體力量 ，引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。如在探索“經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線”結(jié)論時，學(xué)生在得出過一點有無
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