運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
在突飛猛進的現(xiàn)代社會，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟迎面而來，我國要適應時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，必須培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。而現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）媒體介入教學領域，使教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)生了新的革命，充分運用電教媒體，實施創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，使學生成為創(chuàng)新性人才�！ ≡诮虒W中，教師要根據(jù)少年兒童的心理特征和認知規(guī)律，深入淺出地挖掘教材本身的創(chuàng)新意識，從學生喜聞樂見的實際問題入手，利用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術手段，精心創(chuàng)設有啟發(fā)性的學習情境，引導學生積極參與，勇于實踐，依靠自身的潛能，在實踐感知中主動地發(fā)現(xiàn)知識產(chǎn)生的全過程，掌握知識，學會學習，從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。1、運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，創(chuàng)設情境，設疑引趣，激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新興趣。 美國著名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，是對所學知識的興趣。”小學生喜新獵奇，愛操作擺弄，對生動形象的事物特別感興趣，喜歡在實踐中主動探究，表現(xiàn)自己。教學中積極利用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術手段，借助環(huán)境因素的刺激作用，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，引導學生積極主動地參與學習。 每個人都有創(chuàng)新潛能。一個人沒有創(chuàng)新興趣，就不會去開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。在教學中，要引導學生對學習的向往，使學生具有良好的創(chuàng)新興趣和動機。教學中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它既能傳遞教學內(nèi)容，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選用適當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設生動形象的學習情境，讓學生在情境中產(chǎn)生各種疑問和設想，激發(fā)學生的創(chuàng)新學習的情感，引發(fā)學生積極探究新知的心理，培養(yǎng)學習興趣。2、運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新意識。 求異是創(chuàng)新的核心，聯(lián)想是創(chuàng)造的翅膀。例如，在數(shù)學教學中做“25×18”時要求學生不局限所學方法進行一題多解，看誰的解題認識方法最多、最簡便、最合理。在教師的鼓勵下，學生情緒高漲，人人都自覺參與，積極思考，大膽探索，經(jīng)反復驗證、相互討論后，出現(xiàn)如下解法：25×18=25×2×9=45025×18=25×6×3=45025×18=18×5×5=45025×18=20×18＋5×18=45025×18=25×10＋25×8=450 這些解題方法是學生在無拘無束的共同探索中得到的，既充分發(fā)揮了每個學生的主體作用和創(chuàng)造潛能，使他們真正體會到成功的樂趣，同時又為學生創(chuàng)造了合作學習的機會，在共同探討、分析比較中，又自覺地發(fā)現(xiàn)自身的差異，培養(yǎng)了發(fā)散性思維、求異思維和探索創(chuàng)新的能力。3、運用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術，呈現(xiàn)過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。 知識的形成過程就是知識的創(chuàng)新過程，要發(fā)展學生和創(chuàng)新思維，關鍵是讓學生掌握知識的形成，使學生知其然，還知其所以然，掌握知識的來龍去脈。利用電教媒體將教學中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象、生動，使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍內(nèi)，隨著知識形成的過程，讓學生在深刻理解教學內(nèi)容獲取新知識的[1] [2]
