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論數(shù)學學法指導
數(shù)學學習方法指導，簡稱數(shù)學學法指導，是“學會學習”的一個重要組成部分．目前，數(shù)學學法指導問題是數(shù)學教學理論研究和實踐中的一個重要課題．因此，筆者想就此問題從四個方面做些探討，以拋磚引玉．
一、數(shù)學學法指導的內容
１．形成良好的非智力因素的指導
主要包括學習需要、動機、興趣、毅力、情緒等良好的非智力因素形成的指導．
２．學習方法體系的指導
（１）指導學生形成擬定自學計劃的能力．
（２）指導學生學會預習的能力．要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課．
（３）指導學生讀書的方法．
（４）指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來．
（５）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法．
３．學習能力的指導
包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、表達等能力的培養(yǎng)．
４．應考方法的指導
教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀．要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細檢查修改．
５．良好學習心理的指導
教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒．
二、數(shù)學學法指導的原則
數(shù)學學法指導的原則是根據(jù)學生的學習任務、學習規(guī)律和學習經驗，它是用來指導和改進學生學習，提高學習效率、質量的準則．
就目前數(shù)學教學研究情況和學生學習經驗來看，筆者以為有以下幾條原則．
１．系統(tǒng)化原則
要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們知識總體中的有機組成部分．在教和學中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分學習基礎知識內部和相互之間，以及數(shù)學與物理、化學、生物之間的邏輯聯(lián)系；注意從宏觀到微觀揭示其變化的內在本質．并在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作，使所學知識先成為小系統(tǒng)、大結構，達到系統(tǒng)化的要求．
２．針對性原則
就是針對數(shù)學學科的特征及學生的實際特點進行指導，這是學法指導的最根本原則．首先，要針對學生的年齡特征進行指導．一般來說，初中生知識面較窄，思維能力較差，注意力不持久，學習技能不很熟練，因此，對初中生的指導要具體、生動、形象，多舉典型事例，側重于具體學習技能的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣．高中生則不同，知識面較廣，理解力較強，因此，可向學生介紹一些學習數(shù)學知識的方法，側重于學習能力的培養(yǎng)，開設學法課．其次，要針對學生的類型差異進行指導．學生的類型大致有四種：第一種，優(yōu)秀型．雙基扎實，學習有法，智力較高，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀水平．第二種，松散型．學習能力強，但不能主動發(fā)揮，學習不夠踏實，雙基不夠扎實，學習成績不穩(wěn)定．第三種，認真型．學習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠扎實，成績上不去．第四種，低劣型．學無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學習成績差，處于“學習脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)．對不同類型的學生，指導方法和重點要不同．對第一種側重于幫助優(yōu)生進行總結并自覺運用學習方法；對第二種主要解決學習態(tài)度問題；對第三種主要解決方法問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題．
３．實踐性原則
學習方法實際上是一種實踐性很強的技能，要使學生真正掌握學習方法，就必須進行方法訓練（即實踐），使之達到自動化、技巧化的程度．指導中切忌單純傳授知識，滿堂灌，學而不用．進行方法訓練
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