感動伴我成長

                               湖南省長沙市芙蓉區(qū)燕山小學 張新蔚

我是長沙市芙蓉區(qū)燕山小學教師張新蔚，回首十年的從教之路，我沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動，卻時時刻刻，而又實實在在的激勵著我前行。正是這種種感動激勵了我、培養(yǎng)了我、塑造了我，使我不斷成長。

成長是我們生命中永恒的主題。成長是什么？廣義的講，成長意味著一個人人格力量的不斷提升與壯大，具體到教師，我認為成長則意味著教師自身健全人格的不斷完善。成長需要動力，可以是來自外在的動力，更需要內在的動力----一種激勵思考和改變自我的動力。我認為，成長的動力之源就是學習。

俗話說：為了給學生一杯有價值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。

我會說，如果你是一名教師，請記住兩條：應該對你工作的環(huán)境心存感激，因為是它造就了你或即將造就你；同時，永遠不要無視屬于你的思考的權利，永遠不要放棄屬于你的行動的機會！我們不僅要利用環(huán)境，把握機遇，而且更要戰(zhàn)勝自我，超越別人。我們要堅持學習，向同行學習，向學生學習，向書本學習，向實踐學習。

一、 向同行學習。

教師勞動具有很強的個體性，走進課堂，一般都是一位教師在上課。但是，教師又是一個群體。要真正產生高效益的教學效果，就必須依靠集體的智慧。同事之間相互學習、相互切磋、相互支持，就會時常碰撞出智慧的火花和靈感。大量的實踐證明，每一個取得好的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學效果的教師，一定生活在一個人際關系和諧，相互激勵、相互幫助的集體當中。我開始工作的單位是一所普通的農村小學，而當時的我只具有大專畢業(yè)的學歷。可以說，這既是當時工作的需要，更是給自己提供了繼續(xù)發(fā)展的機會。正是當年那些可敬的同事們給我提供了最難得的幫助。剛剛走上講臺的頭幾年，幾乎每一個課余空間，我都是和同學科的教師，也有其他學科的教師在一起，常常是我問他答，從學科基本知識到學習方法，從教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學理論到課堂教學經(jīng)驗，從師生交往到個人生活等等，海闊天空，無所不談。學校給年輕教師提供了非常好的學習條件，還舉辦了拜師會，給我們找了優(yōu)秀的教師做師傅，指導我們，幫助我們進步。我的師傅是芙蓉區(qū)經(jīng)驗豐富的劉潤玉老師，他堅持每周和我一起討論教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學方法，還經(jīng)�；ハ嗦犜u課，找出優(yōu)點，分析不足，使我在課堂上很快成熟起來。

二、向學生學習。

學生，不論是小學生還是中學生，他們都是更加年輕的生命群體、生命個體�！叭酥�初，性本善”，在他們身上體現(xiàn)出更加純真的天性、善性和靈性，而這些，正是我們在成年的道路上逐漸磨損的東西！

教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動。在教學了《乘法口訣》后為了使孩子的口訣熟練，我開展了一次計算比賽。我們班有個做題總比別人慢幾拍的孩子也報名參加了，下課看到我時他十分興奮，我拉過他的手說：“好好比，比完老師給你獎勵！”。他問：“老師，你獎勵我什么呢？”“隨你選！”“老師，我想讓你抱抱我！”邊說邊側過臉來用一雙純真的大眼睛望著我。一下子，我楞在那里。他見我好一會兒沒說話，有些不知所措，輕輕地問了一句：“張老師，如果我比了最后一名呢？你還會抱我么？”說完，用怯生生的眼神看著我。我連忙蹲下身子，看著他堅定地說：“比最后一名我也會抱著你！”因為我知道，這對一個智力尚未開發(fā)的孩子來說，是多么大的挑戰(zhàn)！這會兒他如釋重負地笑了。結果，他取得了第二名的好成績！后來他對我說：“張老師，你知道么，我每天在家背口訣，還要爸爸報題目做，我有幾次都不想做了想睡覺，可我告訴自己不行，因為我多么想讓你抱抱我！”望著他滿是漲得通紅的小臉，我唯一能做的就是把他緊緊地摟在懷里

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