時、分的認識

教學內容：九義教材第四冊Ｐ７０—７１。

數學目標：１．使學生認識時間單位小時、分，知道１時＝６０分，初步建立小時、分的時間觀念。

２．培養(yǎng)學生觀察、操作的能力及珍惜時間的好習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

１．猜迷語引課。

２．幻燈出示Ｐ７０三幅圖。讓學生說一說這位同學的各個作息時間，從而教育學生要掌握時間、珍惜時間。（評：引課自然，富于童趣，一開始就把學生吸引住，起到激發(fā)興趣的作用。）

二、情境引課，學習新課。

１．認識鐘面。

幻燈出示鐘面，同時讓學生拿出自己制作的學具鐘面，引導學生觀察，從而認識鐘面。（評：學生通過自己動手制作鐘面，很快就能解決認識鐘面的問題。）

２．認識時、分。

（１）分的認識①教具演示：分鐘走１小格的時間是１分，走５小格的時間是多長呢？分針從１２走到６所經過的時間是多長？所經過的時間是４５分，分針應該從１２走到幾？（讓學生撥學具鐘面）經過的時間是６０分，分針應從幾走到幾？②數脈搏，體驗１分鐘有多長。③１分鐘能做什么？幻燈出示一組數據。使學生明確每一分鐘的時間都很寶貴，啟發(fā)學生珍惜時間。（評：教師能從學生較具體的、熟悉的事物中，啟發(fā)引導學生要珍惜時間，頗具匠心。）時、分的認識執(zhí)教柳鐵四小肖玲評析柳鐵局教科所龍慶珠

（２）時的認識①師撥鐘，讓學生觀察鐘面的變化：分針走了一圈，時針從１２走到１，走了一個大格，指出：時針走一大格（從一個數到下一個數）的時間是１小時。②第二次撥鐘，讓學生分組觀察鐘面上時針、分針的變化，使學生明確：時針走１小時，分針正好走了一圈是６０分。引導學生歸納出：１時＝６０分，并板書。③１小時究竟有多長呢？幻燈出示１節(jié)課是（４０）分，課間休息（１０）分，再加上（１０）分，就是１小時。（評：教師通過兩次撥鐘，讓學生直觀地獲取知識。）

３．學看鐘面及表示時間的方法。

（１）教學例１。

（整時鐘的表示）①出示１時的鐘面，讓學生觀察時針與分針的位置：分針指著１２，時針指著１，這時的時刻就是１時。并介紹表示時刻的兩種方法：文字法：１時，符號法，１∶００。②指導學生自己撥學具鐘面，表示出４∶００的時刻，并啟發(fā)同座互相幫助，指名用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面上時針和分針的位置，找出其共同之處，引導學生歸納出看整時鐘的方法：鐘表上分針指著１２，時針指著數幾，這時的時刻就是幾時。④讓學生用鐘面學具撥出６∶００和９∶００，并在書上用兩種方法表示出來。⑤啟發(fā)談話：我們已經學會了看鐘面上所表示的時刻。時刻與時間這兩個詞一樣嗎？能不能把例１“讀出下面鐘面上所表

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