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試談轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的策略
當(dāng)前，在小學(xué)生中留級(jí)或輟學(xué)者多因數(shù)學(xué)成績(jī)不過(guò)關(guān)所致，因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生就成為一項(xiàng)重要的工作。怎樣才能做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？
我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。
一、師愛(ài)。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師應(yīng)把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們：對(duì)他們熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應(yīng)主動(dòng)接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；肯定鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，分階段向他們提出恰當(dāng)?shù)钠谕�。�?shí)踐表明，只要教師把愛(ài)的情感傾注到后進(jìn)生身上，就會(huì)引起他們心理上的共振，行動(dòng)上的回報(bào)。
二、調(diào)查。這是轉(zhuǎn)化生進(jìn)生的基矗通過(guò)調(diào)查要摸清形成后進(jìn)的主要原因，特別是摸清他們數(shù)學(xué)知識(shí)方面的缺漏，以便有的放矢地幫助他們，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的困難。指導(dǎo)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們獲取知識(shí)的能力。
三、環(huán)境。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外因。教師要為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，同家長(zhǎng)和其他任課教師密切合作，同時(shí)做好后進(jìn)生周圍同學(xué)的工作。人人幫助他們，人人關(guān)心他們．優(yōu)等生與他們結(jié)對(duì)子，讓后進(jìn)生體會(huì)到一種集體的溫暖。
這樣就使他們處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤奮好學(xué)的集體中，使他們?cè)诒�、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步。
四、興趣。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著趣味性和規(guī)律性，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的欲望和責(zé)任感。
五、方法。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的鑰匙，教師的教學(xué)應(yīng)在使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我們根據(jù)后進(jìn)生缺少正確學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)他們能夠接受的方法和教學(xué)形式。另外根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他們特別抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前抓好補(bǔ)缺和鋪墊；課上抓好訓(xùn)練和反饋；課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。并注意運(yùn)用教具學(xué)具讓他們多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦筋思考，多動(dòng)筆記錄，給他們發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。
六、能力。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點(diǎn)。根據(jù)后進(jìn)生原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要著重培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。特別要培養(yǎng)他們的觀察力、分析推理能力和自學(xué)能力。教師要善于讓他們?cè)趯W(xué)知識(shí)中長(zhǎng)智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。
七、習(xí)慣。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的要素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進(jìn)生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺(jué)驗(yàn)算，自覺(jué)預(yù)習(xí)，自覺(jué)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、反潰這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要環(huán)節(jié)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步，又要善于通過(guò)觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及知識(shí)等方面的問(wèn)題，即時(shí)反饋，及時(shí)矯正。
九、課堂。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主陣地。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要以課堂
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