小學數學組集體備課總結-學科論文

　　本備課組有11位成員，他們都是經驗豐富，幽默風趣、活潑可愛的教師。這個可愛的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多內容可圈可點。

　　一、備課組特色：

　　我們11位數學教師平時有很強的團結協(xié)作精神，在備課活動中大家經常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結果；針對我校的生源特點，大家群策群力，提出應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)，對特色班和平行班分層要求體現(xiàn)因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以基礎為本，狠抓學生的基礎知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數學”和“讓不同的學生在數學上都得到應有的發(fā)展”。我們的具體做法有：

　　1、建立融洽的師生關系。

　　教師對學生給予充分的尊重、理解、關懷、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎上建立起來的師生關系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。

　　2、進行啟發(fā)式教學。

　　啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發(fā)學生獨立思考，進行啟發(fā)式授課；或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發(fā)他們的求知欲。

　　3、幫助學生獲得成功。

　　教師應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的`學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。

　　4、在不同的學習階段采用不同的教學形式。

　　我們在數學課上會根據知識的特點采用不同的教學形式和手段。例如，在講解這一章節(jié)時，為了展現(xiàn)圖形運動的過程，我們利用幾何畫板制作課件，輔助教學。不僅增加了課堂容量，而且激發(fā)了學生的學習興趣。我們求真務實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩(wěn)步提高，并依此促進課堂教學效率的提高。我們提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。也就是說我們備課組團結協(xié)作的精神不僅體現(xiàn)在課堂教學的設計上，而且體現(xiàn)在課后的教研活動上

　　二、工作中的不足及改進措施：

　　在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業(yè)訂正是否到位，分數是否可觀，很少考慮學生是否在原有的基礎上有了進步，對學生的情感關懷不夠，對后進生有恨鐵不成鋼的心里。

　　根據教育學、心理學原理，要進一步提高學生的學習成績，挖掘學生的潛力，關鍵要培養(yǎng)學生的學習興趣。因此我們準備以后改變評價方式，不單純以分數高低論成敗，而配合使用語言評價方式，對學生的作業(yè)、考卷及時做出評價，并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向，激發(fā)學習的興趣，也讓家長看到孩子的進步以及改進方向，協(xié)助老師提高教育效果。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就一定能收到良好的教學效。我們對教育前景充滿期待。

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