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在中學跨欄跑教學中實施素質(zhì)教育的幾點嘗試

時間:2023-04-30 15:29:51 體育論文 我要投稿
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在中學跨欄跑教學中實施素質(zhì)教育的幾點嘗試

在中學跨欄跑教學中實施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的幾點嘗試

深圳市寶安中學 林明偉

在中學跨欄跑教學中實施素質(zhì)教育的幾點嘗試

一、前言

跨欄跑是初中三年級的田徑提高教材,但由于受教材的難度和學校場地器材的制約,多數(shù)學校沒能開設這一課程。根據(jù)筆者調(diào)查,目前絕大多數(shù)學生對田徑運動缺乏興趣,但在眾多田徑項目中,學生對跨欄還是有一定興趣的,這為我校能開設跨欄跑提供了可行性。

客觀現(xiàn)實告訴我們:如今我們面對的學生,在時代的變遷中,無論是在生理上,還是在心理上都已經(jīng)產(chǎn)生了驚人的變化。出生在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時候,成長在社會大轉(zhuǎn)型中,面對的是價值體系大變遷、信息化網(wǎng)絡時代的到來,加之獨身子女占絕大多數(shù)的這一代深圳“新人類”,有著前所未有的獨特心理和生理特點,相比之下,傳統(tǒng)的體育教學觀念和教法中存在著許多有待改變和改進的方面。根據(jù)全面實施素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的要求,結合我校實際情況,筆者在教學實踐中進行了一些新的嘗試。

二、在課堂教學的全過程中體現(xiàn)和融合幾種新的教學思路

1、成功教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):不管學生們用什么樣的動作能夠越過欄架,教師都應該及時給予鼓勵,讓每一名學生都能夠在體育運動過程中,體驗到通過自身努力獲得成功的感覺,從而達到鍛煉身體、身心協(xié)調(diào)發(fā)展、身心健康的目的。

2、快樂教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):通過各種針對性的游戲逐漸將學生們引導到教學內(nèi)容來,在體育活動中感受到音樂的熏陶,即使在運動的疲勞中依然能夠產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的快樂感和收獲感。

3、挫折教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):在教學過程中,教師針對不同的學生,有意識地提出不同的教學難度,為學生們創(chuàng)造面對困難的機會,有意識地培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。

4、自主教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):變被動學習為主動學習,變要我學為我要學,變想我學為我想學,變別人教我為我教別人。學習中給學生更多自主的空間,充分發(fā)揮每一名學生的想象力和創(chuàng)造力。

5、終身教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)):培養(yǎng)學生終身體育意識是整個學校體育教學的最終目的,學校體育教學應該緊緊圍繞這個目標展開。敢于面對障礙、勇于克服困難的精神將是每一個學生上完跨欄跑課后最大的收獲。

三、對跨欄跑教學的幾點新認識

1、教學目標因人而異的再認識。傳統(tǒng)的教學要求,每一名學生的動作要盡可能的追求規(guī)范、追求標準、追求一致,仿佛體育師范院校上技術課,結果由于受學生自身身體素質(zhì)、學生的學習能力、課時量等原因的制約,常常教學效果不佳,真正掌握的學生總是少數(shù),給人虎頭蛇尾的感覺,久而久之這也成了學生對體育課失去興趣的原因之一。在跨欄教學課中有必要對教學目標進行重新認識,把培養(yǎng)每一個學生勇敢向上的精神作為教學首要目標,根據(jù)學生個體差異,將技術動作放在第二位置上,同時將教學目標分成了四級,分別是:敢于跨→跨得過→跨得美→跨得快。

2、教學評價方式適應學生特點的再認識。傳統(tǒng)的教學評價手段同樣存在著許多局限性,即用技術動作得分(技評)加上絕對速度成績,這種方式針對體育師范生是非常有效和必要的,但在中學我們的客體是素質(zhì)參差不齊的15-16歲的學生,顯然這種評價方式有其局限性,也不利于調(diào)動學生的學習積極性,筆者采用了學生自我評價、學生之間相互評價和教師評價三向評價方式進行,大大增加了學生學習的主動性,培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力,加深了師生的相互交流和溝通,課堂教學效率大大提高了。

3、對教學過程實施的再認識。筆者認為:在進行跨欄跑教學之前,體育教師應該有意識地讓學生進行充分的身體素

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