體育鍛煉對大學(xué)生智力影響初探

摘要：本文就大學(xué)生經(jīng)常參加體育運(yùn)動與否進(jìn)行研究對比，探索了他們的大腦功能，適應(yīng)能力，智力等方面的差異。并剖析影響大腦功能差異程度的主要因素。

　　高校是學(xué)生接受教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的高級場所，是智力開發(fā)與創(chuàng)新的重要陣地。客觀的了解和掌握長期參加體育鍛煉與不常參加體育的學(xué)生的大腦功能是否具有不同的發(fā)展特點(diǎn)，是進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生智力，加速培養(yǎng)人才的可取之路，高校學(xué)生正處于青年初期和中期，智力正值發(fā)展變化之中。學(xué)生的智力傾向即與家庭，學(xué)校有關(guān)，又受體育鍛煉的影響，體育鍛煉可以提高人腦功能的效率。它具有使反應(yīng)速度，注意力，思維能力增強(qiáng)的良好作用，從而獲得智力發(fā)展高水平的良好效果。

　　對象與方法

　�。薄�對象：１９９７—０１筆者在佳木斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院及山東省濱州醫(yī)學(xué)院分別對該院的男、女運(yùn)動員及男、女大學(xué)生進(jìn)行抽樣測試，取得有效數(shù)據(jù)的人數(shù)共１２０人（運(yùn)動員系該院業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)）。

　�。�、研究方法：采用日本內(nèi)田——克列別林精神檢查法即加算測定，將此修改為連續(xù)做１０ｍｉｎ后休息５ｍｉｎ，再加算１０ｍｉｎ共需２５ｍｉｎ，一分鐘加算一行，根據(jù)統(tǒng)一口令到每分鐘結(jié)束時換行，要求被試者要準(zhǔn)確、迅速地加算該行內(nèi)的數(shù)字，即相鄰兩數(shù)相加，將和數(shù)的個位數(shù)寫在相加兩數(shù)之間。

　　根據(jù)神經(jīng)活動的基本特點(diǎn)，作業(yè)量ｍ表示神經(jīng)過程的強(qiáng)度；兩極差ｒ表示神經(jīng)過程的平衡性；后期作業(yè)量增減率Ｔ表示神經(jīng)過程的靈活性。評定方法為：作業(yè)量ｍ，在５５以上時大腦工作能力稱高水平，４７±７為一般，３２±７稍不足，工作量ｍ２在６０以上時大腦適應(yīng)能力（靈活性）為高水平，５２±７為一般、３７±７為稍不足，兩極差ｒ在７±２以下為穩(wěn)定，１１±１以下為一般，１７±２為不夠，后期增長率在１１８以上為效果好，１１２±６為正常，１０６以下為不足。

　　結(jié)果：測得１２０名學(xué)生的前期作業(yè)量ｍ，后期作業(yè)量ｍ２，前期兩極差ｒ１，后期兩極差ｒ２和后期作業(yè)量增減率Ｔ，及作業(yè)量總數(shù)Σｍ，按運(yùn)動員及大學(xué)生男女分別統(tǒng)計，結(jié)果如表。男大學(xué)生Σｍ為４２．４９，男大學(xué)生運(yùn)動員Σｍ為５７．６８，經(jīng)Ｔ檢驗(yàn)（ｐ＜０．０５），有顯著性差異；女大學(xué)生Σｍ為４５，女大學(xué)生運(yùn)動員５８．７７，經(jīng)丁檢驗(yàn)，差異不顯著，但有一定影響，大學(xué)生運(yùn)動員的大腦工作能力，均高于大學(xué)生。

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