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論校園體育教育體制及指導(dǎo)思想改革論文
校園體育教育及其文化是人類文明的重要組成部分,是特定場所—校園所呈現(xiàn)的一種體育文化氛圍。校園體育教育及其文化包含三個方面的內(nèi)容:一是精神層面的校園體育。它是校園精神風(fēng)貌和文化氛圍的體現(xiàn),與師生的體育思想、教育方針、師生情感、教育態(tài)度等緊密聯(lián)系,對體育教育的發(fā)展、交流產(chǎn)生重大作用。二是物質(zhì)層面的校園體育。其物質(zhì)主要體現(xiàn)在校園建設(shè)環(huán)境、校園體育 基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量等方面,是校園體育教育及其文化建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。三是實踐層面的校園體育。它又包含體育行為規(guī)范、規(guī)章、獎懲制度和行為方式兩方面。
現(xiàn)今的校園體育教育體制及其文化存在著很大的局限性,它制約著校園體育文化的發(fā)展,嚴(yán)重影響校園體育事業(yè)的進(jìn)一步提升,也阻礙了學(xué)生個人體育發(fā)展和全面發(fā)展。
一、校園體育教育指導(dǎo)思想的反思論證
校園體育教育指導(dǎo)思想是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),在終身體育指引下,以課程改革為主線,三類課程相結(jié)合,多種教學(xué)模式并存,取得精氣神的實效。它是在校園體育教學(xué)的實踐活動中直接或間接形成的對校園體育教學(xué)的認(rèn)識或觀點,并對校園體育教學(xué)活動起方向性的指導(dǎo)作用。
我國建國以來,短短60年的歷程中就涌現(xiàn)出了十多種體育教學(xué)指導(dǎo)思想,不同的體育教學(xué)指導(dǎo)思想都有其獨特的側(cè)重點和要解決的問題。這里簡單介紹其中幾種對我國體育教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的指導(dǎo)思想。
1. 體質(zhì)教育思想
邵華在《幾種體育教學(xué)思想的比較研究》一文中指出由于學(xué)校體育教育忽視了學(xué)生體質(zhì)教育,導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降,因此出現(xiàn)了體質(zhì)教育。
體質(zhì)教育思想強(qiáng)調(diào)“以發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主導(dǎo)”,起點在于對學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展方向的體育教育,重點在于增強(qiáng)體質(zhì)、完善身體,重視學(xué)生參與校園體育鍛煉實踐的直接效果,這也成為判定校園體育教育是否成功的一個重要因素。
2. 終身體育思想
終身體育認(rèn)為校園體育不僅對終身體育具有承前啟后的關(guān)鍵作用,更重要的是它是終身體育的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。這就需要學(xué)校在體育教學(xué)過程中為學(xué)生打好身體基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生身體正常的生長發(fā)育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣以及終身體育能力,使學(xué)生在脫離校園體育教學(xué)之后仍然受益。
3. 快樂體育思想
快樂體育思想是由徐學(xué)濤的《淺談“快樂體育”思想如何貫穿到體育課中去》演化而來,它符合“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想,與學(xué)生心理及生理特點相適應(yīng),主張在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情和適應(yīng)社會能力的同時,成為適應(yīng)社會需求的有自我提高能力的開拓型人才。
除此之外,還有成功體育思想、主動體育思想等。
體育教學(xué)指導(dǎo)思想多種多樣,每一種指導(dǎo)思想都具有其閃光點,但是每一種思想又具有其不足和局限性,若能將體質(zhì)教育、終身教育、快樂教育及其他體育教育的側(cè)重點相結(jié)合,并加以整合和再改進(jìn),形成一種新型的體育教育體制指導(dǎo)思想,或許可以推進(jìn)體育教育事業(yè)更高層次的發(fā)展前進(jìn)。
二、校園體育教育體制及指導(dǎo)思想的改革目標(biāo)及改革策略
第一,加強(qiáng)師生體育教育意識,提高教師體育教學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生樹立良好的體育健康價值觀念。
加強(qiáng)教師隊伍對《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和認(rèn)識,認(rèn)真貫徹國家法律要求,提高教師體育教學(xué)整體素質(zhì)。學(xué)校組織開展體育文化宣傳教育活動,從精神層面上教育學(xué)生、組織學(xué)生,根本上提高學(xué)生體育教育意識,深刻影響學(xué)生的體育能力,發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育興趣、特長,促進(jìn)學(xué)生建立正確的體育價值觀和健康價值觀。
第二,重點培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,促使其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
校園體育事業(yè)建設(shè)包括體育教育課程、體育運動競賽、課外體育活動及體育經(jīng)驗交流等多種形式,加強(qiáng)校園體育事業(yè)就要從不同方面尋找側(cè)重點,全方位實施建設(shè)。在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好的過程中,教師要對學(xué)生的體育行為和效果做出積極的評價,提出合理的改善意見,并言傳身教,發(fā)揮榜樣帶頭作用,促使學(xué)生積極的參與進(jìn)來。同時,還要注意學(xué)生身體素質(zhì)的差異所造成的發(fā)展不平衡,對特殊學(xué)生要進(jìn)行特殊的輔導(dǎo)和關(guān)心,爭取每個學(xué)生都能都能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
第三,營造良好的體育教育教學(xué)氛圍,使學(xué)生在不知不覺中加深體育教育造成的影響。
校園體育教育的成功不僅依靠教師和學(xué)生的自身努力,還要依靠外界因素的積極影響和正面導(dǎo)向。因此,學(xué)校必須在日常教學(xué)活動中營造體育教育教學(xué)的氛圍,通過校園廣播、宣傳活動、校園網(wǎng)絡(luò)、文藝櫥窗的形式讓學(xué)生置身于體育教育教學(xué)的大環(huán)境里,使其在不知不覺中接受體育教育,接受正確的體育習(xí)慣和價值觀念,在潛移默化中完成培養(yǎng)學(xué)生體育意識的課題方針。
第四,加強(qiáng)校園體育場地及設(shè)施的建設(shè),為學(xué)生提供良好的體育鍛煉器材。
完善的體育場地及設(shè)施能為學(xué)生提供一個良好的體育鍛煉平臺,能提高學(xué)生參與體育教學(xué)和體育鍛煉的熱情,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和體育鍛煉意識。因此,學(xué)校必須加強(qiáng)體育設(shè)施的完善和擴(kuò)大建設(shè),包括建造體育館、添置新型體育鍛煉設(shè)施等,并合理利用空間位置為學(xué)生提供更加便利的體育鍛煉環(huán)境。
總之,校園體育事業(yè)建設(shè)是學(xué)校教育事業(yè)的重要組成部分,它關(guān)系著學(xué)生的基本素質(zhì)和完成學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)要求。因此,只有正確改革現(xiàn)有校園體育教育體制及其指導(dǎo)思想,才能為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供條件,才能促使學(xué)生德智體全面發(fā)展。
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