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試論網(wǎng)絡(luò)對校園體育文化傳播的影響論文
論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 校園體育文化 傳播
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)是一門新興的計算機技術(shù)，它給校園體育文化傳播帶來了巨大影響，使教師學生都改變了觀念，教師與學生的主體地位發(fā)生了改變，它也改變了體育課堂，使體育知識傳播的方式發(fā)生了改變，推動了校園群體活動的開展。
1前言
隨著當今社會科學技術(shù)的進步，計算機技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟，出現(xiàn)光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體，智能網(wǎng)絡(luò)，逐漸發(fā)展為以Internet為代表的互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了巨大影響，人們足不出戶，借助網(wǎng)絡(luò)就可以了解到世界各地的時事情況、風土人情、交通旅游、天氣資訊、體育賽事等等，所需要了解的信息都可以了解，人們的生活已逐漸離不開網(wǎng)絡(luò)。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對健康的認知程度也在逐步提高，體育文化也就越來越受到人們的重視，借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播體育文化已經(jīng)成為一種重要的途徑。
2.校園體育文化的內(nèi)容
2.1校園體育文化的概念
校園體育文化是指:“在學校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為王要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文仕氛圍是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
2.2校園體育文化的特點
校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。有人把學術(shù)文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。
3網(wǎng)絡(luò)對校園體育文化的傳播影響
3.1網(wǎng)絡(luò)更新了體育教師的思想觀念
網(wǎng)絡(luò)教學是一種開放的教學方式。它給體育教師帶來了很大的影響，促使帳育老師不斷努力提高計算機操作水平，學習并運用網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)。并且它使體育教師的主體地位發(fā)生了改變，它豐富了教學的形式，使學生參與體育教學過程，加強了師生之間的交流。同時網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展要求體育教師更新思想，需要體育教師將眼光放遠，認真絡(luò)體育教學技術(shù)、制作網(wǎng)絡(luò)體育教學課件，真正去網(wǎng)絡(luò)中尋找自己所需要的體育教學素材與資料，加強與他人的交流與合作。
網(wǎng)絡(luò)教學使得體育教師調(diào)控課堂教學的能力更強，在網(wǎng)絡(luò)教學中，課前體育教師依照教學的內(nèi)容與要求，自定體育學習的順序、結(jié)構(gòu)等，設(shè)計整個學習過程;課后體育教師可以即時對每位學生的學習過程進行輔導，隨時一對一，一對多的復習指導，提高了學習的效果。
3.2網(wǎng)絡(luò)提高了學生學習體育的興趣，充分發(fā)揮了自主性
利用網(wǎng)絡(luò)進行體育教學使學生的興趣提高，熱情高長。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將體育的的一些經(jīng)典賽事和技術(shù)動作進行采集，通過電腦界面親切，圖文并茂，聲像同步表現(xiàn)出，大大吸引了學生，使學生的學習態(tài)度也發(fā)生了改變。如在講授太極拳技術(shù)動作教學時，可以很快的介紹其動作技術(shù)要求，結(jié)合動態(tài)的圖形，使f生很快就了解技術(shù)動作運行方向，不斷的重復觀看技術(shù)動作，并進行模仿技術(shù)練習，很快的掌握動作，這些是體育教師課堂無法做到的，在網(wǎng)絡(luò)中輕而易舉就可以做到了。還有在進行籃球裁判法教學時，借助網(wǎng)絡(luò)進行裁判規(guī)則講評，了解基本的裁判規(guī)則后，結(jié)合激烈的現(xiàn)場籃球比賽，輔以及時的規(guī)則講解，使枯燥的理論知識講解變得不再枯燥，發(fā)揮了體育運動的魅力，因而豐富了體育課堂教學，使學生感受到學習體育的趣味。
學生的自主性得到了最大的發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)體育教學最能體現(xiàn)學生的主體地位，學生成為真正的學習主體。老師組織體育課堂教學，課堂上以學生活動為主，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解鍛煉的方式和方法，自己獨自進行練習，老師在學生遇到解決不了的問題時，進行指導，使課堂教學變成以自我學習為主。例如在學期開始的時候，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解本學期的體育的授課計劃、體育考核項目、以及體育各項考核的標準，考核時間和每次課的任務(wù)，學生就根據(jù)自身的特點和實際情況，制定個人的學習計劃，有步驟的實施，并加強課后練習。這樣學生的體育鍛煉就變得有計劃、有目標，從而能夠很好的完成體育課程學習任務(wù)�？梢宰畲笙薅鹊陌l(fā)揮學生的自主性。
3.3網(wǎng)絡(luò)促進體育課堂教學方式的轉(zhuǎn)變
利用網(wǎng)絡(luò)進行體育教學，首先使體育知識傳授方式發(fā)生了改變
利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學，首先教師要根據(jù)體育教學內(nèi)容及所教學生的具體情況等確定正確的體育教學目標。其次，進行適當?shù)慕虒W設(shè)計。再根據(jù)需要取材，完成一個內(nèi)容豐富多樣的體育網(wǎng)頁。其中需充分考慮到學生為主體的課堂學習環(huán)境。例如體育課程設(shè)置，首先要讓學生了解體育教學的整體課程計劃，其次是學年計劃和學期計劃，然后根據(jù)學校學生的特點制定教學目標、考核項目和考核標準。接下來體育教師根據(jù)教學班級的特點，制定課時教學計劃和目標，體育教師依靠課前設(shè)計，采用合理的教學方法，課堂上指導學生學習體育知識要點，引導學生科學的進行體育鍛煉，從而達到鍛煉身體的效果。 其次體育知識學習方式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)體育教學中學生被動的接受教師的體育知識傳授。網(wǎng)絡(luò)體育教學中，面對學生的是計算機和豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。其中體育教師只是一個組織者和引導者。學習過程中，學生登陸體育教師發(fā)布的體育網(wǎng)頁學習知識，可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)體育知識資料、在網(wǎng)上就學習的問題和同學相互交流。例如在進行排球戰(zhàn)術(shù)教學中，學生在老師的引導下逐一學習多種情況下的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)，學生可以自己動手設(shè)計戰(zhàn)術(shù)、在網(wǎng)絡(luò)中通過動漫或FLAS日形式進行演練，體會自己設(shè)計戰(zhàn)術(shù)的合理性，帶著極大的興趣通過嘗試動手動腦通過實戰(zhàn)演練去解決問題、會使學生的學習積極性有很大提高，變要我學為我要學。如果學生對體育的一些技術(shù)動作一時不能理解，可以看提示，看示范分析，也可以呼叫老師請求個別幫助�？傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)體育學習的靈活性得到了加強。使體育教學變?yōu)轶w力與腦力并重，同時整個網(wǎng)絡(luò)體育教學過程中很少有老師強加的成份，是一種真正意義上的高層次體育自主學習。
3.4網(wǎng)絡(luò)推動了群體活動的開展
群體活動是校園體育文化的一個重要組成部分，沒有群體活動，校園體育文化是不完整的，離開了群體活動，校園體育活動就失去了凝聚力，就失去了它吸引人的魅力，所以開展好群體活動，是一個學校體育工作的重點任務(wù)之一。隨著科技的發(fā)展，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展好群體活動成為了學校體育部門研究工作之一。
群體活動開展是否成功，很大程度上決定于宣傳和動員，而網(wǎng)絡(luò)是一種最好的宣傳工具。目前學生的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)的信息都來源于網(wǎng)絡(luò)，群體活動的宣傳公布于網(wǎng)絡(luò)中，學生可以了解，校園體育活動開展的情況，可以在第一時間參與到體育群體活動中來。另外校園體育群體活動直接參與者畢竟是少數(shù)，觀眾和支持者才是主體。目前有些學校就利用現(xiàn)代科技，對學校的重大體育群體活動，進行現(xiàn)場轉(zhuǎn)播或采集圖像資料通過網(wǎng)絡(luò)使學生能夠在第一時間知道群體或動開展的情況，動員更多的學生參與到體育群體活動中來。例如每年一次的大型校運動會，通過網(wǎng)絡(luò)使學生了解各項比賽比賽進行的情況，從而決定自己支持的對象，提高了學生參與體育群體活動的熱情，有利于推廣校園體育文化的開展。
4.充分利用網(wǎng)絡(luò)推動校園體育文化的傳播
4.1建立專題性體育網(wǎng)頁，增強師生之間的合作課堂教學，學生學習的體育知識是有限，再加上學生身體素質(zhì)的差異，學習效果未必理想。制作優(yōu)秀的體育新聞網(wǎng)頁、體育頁、體育宣傳專題網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上發(fā)布，讓學生通過訪問校園網(wǎng)，在線學習體育知識，在學習和自我鍛煉的過程中，可以將自己的體會發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)中，進行共享。這樣通過學習、網(wǎng)上探究、師生之間的協(xié)作精神加強了，參與體育活動的能力也得到了提高。
4.2建立名師BBS論壇，增強師生之間的情意
根據(jù)學生的參與體育活動的情況，安排體育教師坐客BBS論壇，與學生進行交流、探討。例如可以討論如下主題:“你喜歡上什么樣的體育運動項目”，“與老師共評球賽”，“你是怎樣看待你的健康”等。通過討論，學生會把自己的想法呈現(xiàn)給體育老師和同學們，體育老師會對學生的觀點做評述并提出合理的建議供學生借鑒。這樣就促進了師生之間的了解，增強了師生之間的感情，達到共同促進利用網(wǎng)絡(luò)學習的目的。
4.3創(chuàng)建體育教師個人網(wǎng)站，適應學生發(fā)展、加強師生合作關(guān)系
學生需要學習的東西很多，遠非學校課堂教育所能包攬，體育教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為體育教育教學工作服務(wù)，同時也要積極參與體育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的體育教育教學經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享，供眾多學生選擇學習和提高。創(chuàng)建個人網(wǎng)站是一個很好的方法。教師可以利用個人網(wǎng)站進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，不僅可以使學生進行繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)復習，而且也可以根據(jù)學生的個性差異為學生提供適合個性發(fā)展的學習內(nèi)容，從而在真正意義上實現(xiàn)因材施教。
總之網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人的生活有著非常大的影響，做為體育工作者應清醒認識這點，應大力加強體育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)更好的為教師學生的教與學服務(wù)。
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