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高校體育俱樂部教學(xué)模式研究論文
摘要：全民健身運動時代背景下，高校體育俱樂部教學(xué)模式具有無可比擬的優(yōu)勢。本文基于高校體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出發(fā)展策略：通過高校、會員、企業(yè)等多方籌措，確保資金投入；完善各項機制，優(yōu)化俱樂部管理體系；援引與培訓(xùn)結(jié)合，提升體育教師素質(zhì)；突出學(xué)生主體，構(gòu)建課外課內(nèi)一體化俱樂部教學(xué)模式等。
關(guān)鍵詞：高校；體育；俱樂部；教學(xué)模式
隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，全民健身運動成為人們的共識。大學(xué)生作為特殊群體，在宣傳與推動全面健身運動中發(fā)揮著重要作用。高校體育俱樂部正是這一背景下的產(chǎn)物，它進一步優(yōu)化了高校體育教學(xué)，從大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與需求出發(fā)，對發(fā)展大學(xué)生終身體育思想具有重要意義。
一、高校體育俱樂部教學(xué)模式優(yōu)勢
1.激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高校體育俱樂部教學(xué)模式不受傳統(tǒng)課時約束，相對開放，師生、生生互動充分，學(xué)生之間競爭性較強，擁有較多的自主選擇空間。因此，高校體育俱樂部教學(xué)模式更能激發(fā)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.促成體育教學(xué)目標達成。高校體育俱樂部教學(xué)模式由于趣味性較強，尊重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與需求，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)、生活化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)思想，將體育學(xué)習(xí)有機滲透在娛樂活動、學(xué)生日常生活與競技活動中，更容易促成體育教學(xué)目標的達成。
3.全面提升學(xué)生體育素質(zhì)。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展比較狹隘。高校體育俱樂部教學(xué)模式將具有共同興趣與愛好的學(xué)生凝聚在一起，使之在趣味化活動與競賽活動中進行充分學(xué)習(xí)互動，全面提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生體育素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
4.豐富高校體育文化內(nèi)涵。高校體育俱樂部教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)模式，它受到廣大師生的喜愛與歡迎。高校體育俱樂部教學(xué)模式的出現(xiàn)，必將進一步豐富高校體育文化內(nèi)涵，通過濃郁的娛樂、競賽、健身等活動推動校園體育文化的新發(fā)展。
二、高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀
1.經(jīng)費缺乏保障。高校教學(xué)規(guī)模不斷擴大，體育俱樂部教學(xué)需求也日趨顯著。這就對高校體育俱樂部運動設(shè)施、場地等提出更高的要求，單一的會員會費收入渠道使高校俱樂部教學(xué)模式缺乏經(jīng)費保障。
2.機制不夠健全。高校體育俱樂部教學(xué)模式由于開放程度高，組織形式彈性較大，這就對高校俱樂部教學(xué)模式管理機制提出更高要求。管理機制的不健全導(dǎo)致俱樂部教學(xué)模式缺乏可持續(xù)性，與其他體育教學(xué)模式缺乏有機對接。
3.教師素質(zhì)滯后。高校體育俱樂部是一種全新的教學(xué)模式，對體育教師的素質(zhì)提出更高要求。高校體育教師素質(zhì)與俱樂部教學(xué)模式需求存在一定差距，例如野外生存、擊劍等體育俱樂部，教師素質(zhì)明顯滯后于俱樂部教學(xué)模式實際需求。
4.課內(nèi)外缺乏整合。目前高校體育俱樂部教學(xué)模式主要有三種：課內(nèi)俱樂部、課外俱樂部、課內(nèi)外結(jié)合俱樂部。其中，課內(nèi)體育俱樂部形式最為常見，課內(nèi)與課外俱樂部教學(xué)模式缺乏有效的整合，教學(xué)層次性與系統(tǒng)性不強。
三、高校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展策略
1.多方籌措，確保資金投入。高校體育俱樂部教學(xué)模式有效實施必須要以資金為保障。高校體育俱樂部要積極探索資金渠道，多方籌集。目前，除了用好高校教育教學(xué)投入資金與會員經(jīng)費外，還要開源引水，如加強與企業(yè)互動，爭取企業(yè)資金注入，通過商業(yè)化運作與贊助、冠名等形式，為高校體育俱樂部獲得足夠的建設(shè)資金，確保體育俱樂部教學(xué)模式有效實施。
2.完善機制，優(yōu)化管理體系。高校要基于體育俱樂部教學(xué)模式實施，進一步完善教學(xué)機制，優(yōu)化體育教學(xué)管理體系；要在彰顯俱樂部教學(xué)優(yōu)勢的前提下，健全教學(xué)目標機制、過程管理機制、學(xué)生評價機制等，制訂有效的、持續(xù)的階段性銜接機制，確保高校俱樂部教學(xué)模式的連續(xù)性；通過完善各項機制，提升高校俱樂部教學(xué)模式的科學(xué)性、系統(tǒng)性，促進俱樂部教學(xué)模式不斷完善與日臻成熟。
3.援培結(jié)合，提升教師素質(zhì)。教師是高校俱樂部教學(xué)模式的軟資源，是實施俱樂部教學(xué)模式的關(guān)鍵。高校要根據(jù)俱樂部教學(xué)需要，通過援引與培訓(xùn)等方式提升體育教師的綜合素質(zhì)。高校要對現(xiàn)有的體育教師進行專項培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)體育俱樂部教學(xué)模式需求，努力拓展教師培訓(xùn)渠道，建立長效教師培訓(xùn)機制，促進體育教師專業(yè)化發(fā)展。此外，還要合理地引進高素質(zhì)、專業(yè)化人才，為體育教師隊伍注入新鮮活力，構(gòu)建一支富有活力的教師隊伍。
4.突出主體，課外課內(nèi)一體。高校體育俱樂部教學(xué)模式要立足于學(xué)生主體發(fā)展，充分彰顯體育俱樂部教學(xué)模式開放性強的優(yōu)勢，讓學(xué)生自主選擇課程，賦予學(xué)生自主選擇教師的權(quán)利，突出學(xué)生主體地位，因材施教。為進一步促進學(xué)生主體發(fā)展，高校體育俱樂部教學(xué)模式要致力于推動課內(nèi)課外一體化，使課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力發(fā)展。總之，高校體育俱樂部教學(xué)模式具有其他教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢，為進一步放大俱樂部教學(xué)模式優(yōu)勢，高校要進一步審視俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀，不斷強化體育俱樂部教學(xué)模式研究，促進學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展，助推全民健身運動。
參考文獻：
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