體育院校體操教學改革發(fā)展策略論文

時間：2023-05-02 13:05:19 體育論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　摘要:隨著我國綜合國力的不斷提升,人們開始投入更多的精力關(guān)注體育賽事,同時也加強自身體育鍛煉,體育鍛煉對于強化國民身體素質(zhì)具有重要意義。體操作為體育院校的一門重要的專業(yè)基礎課程在教學中的地位卻日趨低下,這對體育院校學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分不利,因此,探尋當前體育院校體操教學存在的問題及其對策就顯得十分迫切和必要。而對于體育院校來講,深化體育教育教學方式改革,有利于進一步提升高校學生運動能力。通過對體育院校體育教育專業(yè)體操教學改革及策略進行研究分析,以此為實際教學活動提供一定借鑒。

體育院校體操教學改革發(fā)展策略論文

　　關(guān)鍵詞:體育院校;體操教學改革;研究

　　社會發(fā)展伴隨著體育的繁榮,一方面,生產(chǎn)水平的進步使得人們從繁忙的的體力勞動中解脫出來,擁有了更多的自主休閑時間去分配給體育運動;另一方面,社會的快速發(fā)展使得人們的生活條件大為改善,經(jīng)濟基礎的牢固,才能更多地在體育運動中有所投入。但是人們的生活質(zhì)量并不和時間的增多、物質(zhì)生活的豐富成正比,正如“增長不等于進步,發(fā)展不等于幸�！币粯�,因此,在社會的快速發(fā)展中,如何充分享受文明成果,不斷提升生活質(zhì)量,是我們探索的目標,物質(zhì)文明和精神文明相輔相成,而體育作為發(fā)展精神文明的重要保障,應該得到新的認識和發(fā)掘。近年來,人們對體育越來越關(guān)注,因為它使得人們在繁忙中擠出空閑時間,獲得良好的休閑和身體素質(zhì)的提高。它的自主性與競爭性可以緩解工作學習中緊張的頭腦,解除人際交往中的精神壓力。體育院校作為培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的搖籃,擔負著為社會培養(yǎng)專業(yè)體育人才的重任,而體操教學作為體育運動的基礎性課程,在體育院校中體育課程扮演越來越重要的角色。但是,現(xiàn)階段的體操教學改革還不夠理想,教學方式以及教學內(nèi)容都無法滿足時代所需,對體操教學質(zhì)量的提升還不夠。因此,針對現(xiàn)階段體育院校體操教學進行深入改革,全面提高學生體操素質(zhì),勢在必行。

　　1體育院校體操教學中存在的問題

　　1.1體操教學不受重視

　　體操教學是一個內(nèi)容豐富的運動項目,但是,近年來體操教學課時不斷被壓縮調(diào)整,從20世紀80年代的200學時減少到了現(xiàn)在的64學時,有的體育學院更少,只有32學時,這就使得不斷壓縮的學時無法承擔原本龐雜的教學內(nèi)容,再加上教師受到學校管理的限制,無法從教學上做出相應的改變,因此,只有將教學內(nèi)容壓縮、降低難度,這就導致了教學的淺嘗輒止,無法達到預期的教學效果。

　　1.2師資力量不完善

　　高校經(jīng)過了大規(guī)模擴招、擴建之后,各個高校學生數(shù)量突飛猛進、學校規(guī)模不斷擴大。在大規(guī)模擴招、擴建之后,各個高校的學生達到了前所未有的數(shù)量,但是與大幅上升的學生相比,學校的師資力量并沒有跟上,學校的操場、教學樓、運動器材的建設嚴重滯后。在教學中由于教師資源的稀缺,很多高校出現(xiàn)了一個教師同時給幾百個學生授課、幾十個人一起做一個運動練習、課后學生無法進行體操練習、一個教師同時擔任多門課教學等情況,這嚴重影響了學生的體操練習效果,對體操的興趣自然也就無法提高。

　　1.3體操教學方法單一

　　當前體操教學由于內(nèi)容多、難度大、課時少,很多體操教師教學中往往采用最簡單的教學方式——講解示范法,教師在講解中首先將體操動作分步驟講解,然后讓學生進行模仿,其次,教師講解完就會來回巡視糾正學生的錯誤,這種教學方式有助于緩解學時的緊張和教學任務繁重之間的矛盾,但是這種教學模式忽略了教師、學生、環(huán)境的不同,無視教學活動的多樣性和不確定性,將不同學生用一種方式進行教學,導致了價值引導和自主建構(gòu)的缺失,對學生的學習熱情也造成了極大的打擊。這種過度強調(diào)“教”而忽視“學”的教學方式,將體操教學完全模式化了,不利于教學改革提倡的探究式、合作式教學,不利于對學生體操興趣的培養(yǎng),抹殺了學生對體操的積極性與主動性。

　　1.4體操教學內(nèi)容更新慢

　　我國體操教學經(jīng)過這么多年的發(fā)展,雖然體操教學內(nèi)容幾經(jīng)調(diào)整修改,但是其教學內(nèi)容體系沒有什么大的變化,改變的只是動作的難度和內(nèi)容上的微小調(diào)整。體操教學基本的教學內(nèi)容還是以競技體操內(nèi)容為主,體操競技中的一些動作難度較大,而現(xiàn)在學生受到高考指揮棒壓力,生活中運動較少,學生身體素質(zhì)或運動能力普遍下降,還是沿用傳統(tǒng)的體操教學方式無疑給學生帶來很大的困難。而隨著社會的發(fā)展以及全民體育健身計劃的實施,現(xiàn)行的體操教學已經(jīng)不能夠適應當前社會的發(fā)展、高校大學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)了。

　　2促進體育院校體操教學改革發(fā)展的途徑

　　2.1提高體操教學的重視程度

　　體操是一項內(nèi)容豐富的體育項目,能夠培養(yǎng)頑強的性格和拼搏精神、能夠全面地、有針對性地鍛煉身體,尤其是對自我保護、力量素質(zhì)和平衡素質(zhì)都有很好的提升。體操的學習還能夠有效地提升學生的專項素質(zhì)和一般素質(zhì),給其他各方面體育運動打下良好的基礎,同時,也有助于學生集體主義精神的培養(yǎng)和組織紀律的增強。正因為其如此重要的作用,歷來體操課程都是體育院校重要的基礎課程,由于科技的快速發(fā)展,國家政策的不重視,近些年來體操課程的地位才日趨低下,越來越不受到師生歡迎。但這都是客觀條件導致,我們要加強宣傳,重新認識體操課程的意義,充分挖掘體操項目鍛煉價值和教育作用,切實加強體操教學的質(zhì)量。

　　2.2加強投入,重視教師培養(yǎng)

　　導致教學質(zhì)量差的主要原因就是教學資源不足,這其中包括兩點:第一,教師負擔過重。高校教師資源的稀缺,導致一個教師要同時進行課堂教學、室外教學、器材教學等,這使得教師過于繁忙,無法靜下心來研究教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法。第二,硬件設施不健全,很多高校盲目擴招,學生人數(shù)大量增加,硬件設施卻嚴重落后,學生上課有的都找不到應有的設備,這些都對學生學習體操造成了嚴重的影響。所以,高校要認識到問題的嚴重性,從根本上去解決體操教學中存在的問題。首先要采取積極措施為教師提供便利,精簡教學管理中的繁瑣流程,在教學管理中以老師為主,發(fā)揮教師教學的自主性,形成特色教學,提高學生學習興趣;其次,引進教師資源,人才是一個高校發(fā)展的必要保障,不僅僅在科研,也在教學質(zhì)量方面,同時改善教師工作環(huán)境,為教師的教學提供良好的平臺;最后,完善體操教學硬件設施,增加與學生相關(guān)的硬件建設,比如:專業(yè)教室、網(wǎng)絡學習平臺、體操相關(guān)器材等,使學生在體操學習的道路上走得更加順暢。

　　2.3多樣化教學形式,增加學生興趣

　　傳統(tǒng)單一的教學模式會使學生產(chǎn)生厭學的心理,他們長時間受到教學的控制,會越來越?jīng)]有學習的興趣,這很不利于學生知識的掌握以及相關(guān)知識實踐中的應用,教學質(zhì)量的提升僅靠示范講解強塞給學生是不夠的,要他們自己去理解、去思考才能真正學以致用。這就要求教師在教學中根據(jù)課程特點與學生特點創(chuàng)新教學模式,開發(fā)更具有實踐意義的多元化、開放式的教學手段。還要將體操教學與當前新興技術(shù)相結(jié)合,加強多媒體在教學中的運用,利用多媒體語音、動畫、圖片的多樣性加強學生對動作的認知。2.4及時更新教學內(nèi)容時代的快速發(fā)展增強了信息傳播的多樣性,教學內(nèi)容也要及時更新才能夠適應社會的發(fā)展。在教學內(nèi)容上要注重科學性、實踐性、發(fā)展性與整體性,更要注重教學內(nèi)容的時效性和有效性,這樣才能不被時代所拋棄。在教學內(nèi)容上還要對體育競技內(nèi)容進行針對性刪選,使其更加具有趣味性、實用性,提高學生的學習積極性。加強信息平臺的構(gòu)建,其豐富的內(nèi)容有助于學生自主地安排學習時間和進度,對于自身已經(jīng)理解的知識可以一帶而過,對于未知的新知識可以認真學習,還可以對知識難點進行反復學習,強化對知識的理解�？偠灾�,每個學生可以更加自由地利用時間針對自身薄弱的知識環(huán)節(jié)去安排學習,這樣也降低了學生由于起點差帶來的學習上的不平等。

　　3結(jié)語

　　當前體育院校體操課程日益邊緣化,重視程度越來越低,高校體育工作者不能夠聽之任之,要大力宣傳,將其價值和教育價值提高到應有的地位。文章從當前體育院校體操教學改革中出現(xiàn)的問題著手,經(jīng)過認真分析,提出了促進體育院校體操教學改革發(fā)展的辦法,這需要高校體育工作者自身的努力,與需要教育管理部門的大力配合,重視體操基礎教學,功在高校,利在萬民。

　　參考文獻:

　　[1]金成全.當前體育院校體操教學存在的問題及對策分析[J].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(2):129-131.

　　[2]劉陽.體育院校體操普修課教學改革研究[J].當代體育科技,2014(21):93-94.

　　[3]汪康樂,邰崇禧,陳瑞琴.體育院校體育教育專業(yè)體操教學改革基點及措施[J].體育研究與教育,2013(2):46-49.

　　[4]馬海濤,趙樹耀,張德強.高等體育院校體育教育專業(yè)體操普修課程教學改革實驗研究[J].西安體育學院學報,2006(1):119-122.

【體育院校體操教學改革發(fā)展策略論文】相關(guān)文章：

高職軟件測試課程教學改革策略論文04-27

高職院校體育教學改革問題和發(fā)展策略分析04-30

我國數(shù)字電視的發(fā)展策略研究論文04-30

高校體育教學良性發(fā)展策略分析論文04-30

銀行發(fā)展問題策略的難點與突破途徑論文04-30

掌上電視的發(fā)展策略04-30