信息化環(huán)境中體育高校師資隊(duì)伍的困境及建設(shè)論文

　　摘要：

　　在信息社會(huì)，教師需要具備獲取、選擇和創(chuàng)造性利用信息為教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的能力。對(duì)于體育院校而言，信息化環(huán)境中體育院校大學(xué)生的信息素質(zhì)將成為能力短板，體育院校的基本教學(xué)內(nèi)容將融入信息技術(shù)的重要內(nèi)容，體育院校傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段將出現(xiàn)不適應(yīng)癥，體育院校師資隊(duì)伍難以面對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)。這些問題的解決都將需要通過各種途徑推動(dòng)體育高校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升體育高校教師的信息知識(shí)素質(zhì)和信息技術(shù)能力。

　　關(guān)鍵詞：信息社會(huì)；信息素質(zhì)；體育師資

　　伴隨信息社會(huì)的來臨，信息技術(shù)、知識(shí)和工具的日益普及，意味著高等教育要發(fā)展就必然要將信息時(shí)代的理念、技術(shù)和知識(shí)融入高等教育當(dāng)中。新世紀(jì)所需要的教師不僅需要具有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，也要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的信息知識(shí)技術(shù)和信息能力素質(zhì)。因此，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，不斷提高自己的水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。信息化環(huán)境中高等院校體育師資隊(duì)伍如何建設(shè)將成為體育高校發(fā)展所面臨的重要課題。

　　一、“信息社會(huì)”內(nèi)涵及信息社會(huì)的教育特征。

　　所謂“信息社會(huì)”，被認(rèn)為是繼工業(yè)社會(huì)之后的人類正在經(jīng)歷的新型社會(huì)形態(tài)，目前較為普遍接受的信息社會(huì)的定義是在2003年日內(nèi)瓦信息社會(huì)世界峰會(huì)《原則宣言》中提出的，即一個(gè)“以人為本、具有包容性和面向全面發(fā)展的信息社會(huì)。在此信息社會(huì)中，人人可以創(chuàng)造、獲取、使用和分享信息和知識(shí)，使個(gè)人、社會(huì)和各國(guó)人民均能充分發(fā)揮各自的潛力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展并提高生活質(zhì)量”。在信息社會(huì)到來之前的農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)中，物質(zhì)和能源是主要資源，所從事的是大規(guī)模的物質(zhì)生產(chǎn)。而在信息社會(huì)中，信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源，以開發(fā)和利用信息資源為目的的信息經(jīng)濟(jì)活動(dòng)迅速擴(kuò)大，逐漸取代工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)而成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要內(nèi)容。我國(guó)學(xué)者鐘義信認(rèn)為，把這個(gè)社會(huì)稱為“信息社會(huì)”的更本質(zhì)原因在于它所使用的資源、工具和產(chǎn)品的性質(zhì)：信息資源越來越成為社會(huì)的表征性資源，基于信息技術(shù)的智能工具日益成為表征性的社會(huì)工具，信息產(chǎn)品越來越成為表征性的社會(huì)產(chǎn)品。

　　隨著信息工具的普遍使用，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)部門（即第一、二產(chǎn)業(yè)）將逐步升級(jí)成為智能型的產(chǎn)業(yè)。由于信息社會(huì)中高度的技術(shù)水平，工業(yè)和農(nóng)業(yè)所需要的雇員總量將會(huì)大大減少，然而工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的數(shù)量反而會(huì)大大增加，更能滿足社會(huì)需求。人類社會(huì)消費(fèi)的物質(zhì)資料的總量雖然會(huì)不斷增長(zhǎng)，但總量有限，而信息、知識(shí)、智能產(chǎn)品的消費(fèi)卻可以無限擴(kuò)展。在信息社會(huì)中，人們從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門向信息、知識(shí)、智能部門的轉(zhuǎn)移將成為必然趨勢(shì)，信息、知識(shí)、智能產(chǎn)品將超過傳統(tǒng)的物質(zhì)資料產(chǎn)品成為占統(tǒng)治地位的產(chǎn)品。當(dāng)信息作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅改變整個(gè)社會(huì)形態(tài)的面貌，也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。由于普遍應(yīng)用大規(guī)模信息網(wǎng)絡(luò)，各層次的教育將成為社會(huì)最大的產(chǎn)業(yè)。有人將信息社會(huì)的教育特征總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

　　（1）普及高水平教育，這意味著越來越多的人將接受高等教育；

　　（2）實(shí)行離散型終身教育，信息的擴(kuò)張和更新使得每個(gè)人都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中；

　�。�3）舉辦多樣化教育，各種形式多元、內(nèi)容豐富的教育服務(wù)將應(yīng)運(yùn)而生；

　�。�4）實(shí)行多學(xué)科、多專業(yè)的綜合教育，各門學(xué)科之間的知識(shí)交叉性將更強(qiáng)；

　�。�5）強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)，教育更注重個(gè)體的特質(zhì)而開發(fā)個(gè)人潛能；

　�。�6）極大地提高教學(xué)效率，信息技術(shù)將在教育過程中實(shí)現(xiàn)深度融合和全過程應(yīng)用；

　�。�7）信息化教育與信息化社會(huì)相匹配。

　　二、信息化環(huán)境中體育院校面臨的挑戰(zhàn)。

　　信息社會(huì)的發(fā)展必將導(dǎo)致國(guó)與國(guó)之間激烈的信息技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，這需要以信息化知識(shí)武裝的人才作為人力資源基礎(chǔ)和前提。而信息化人才的培養(yǎng)有賴于高等教育的不斷發(fā)展，信息社會(huì)也必將引起高等教育領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容和形式的重構(gòu)。對(duì)于高等體育院校而言，其所面臨的信息化環(huán)境將表現(xiàn)在以下方面：

　　1、體育院校大學(xué)生的信息素質(zhì)將成為能力短板，體育院校師資隊(duì)伍缺乏相應(yīng)人才保證。

　　在信息社會(huì)中，信息的提取、認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)人生產(chǎn)、生活與發(fā)展的必備能力，沒有信息能力、缺乏信息素質(zhì)的個(gè)體必然將會(huì)遭遇知識(shí)瓶頸和發(fā)展障礙，因而信息素質(zhì)將成為人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵內(nèi)容。信息素質(zhì)其實(shí)就是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)，而體育高校大學(xué)生則將會(huì)出現(xiàn)信息素質(zhì)不足的問題。體育專業(yè)大學(xué)生往往會(huì)強(qiáng)調(diào)專業(yè)成績(jī)，容易出現(xiàn)對(duì)信息知識(shí)了解不夠，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)以后，對(duì)信息的覺察、認(rèn)識(shí)明顯不足。很多大學(xué)生無法找到恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪炀毜募记赏ㄟ^信息技術(shù)手段來獲取知識(shí)和信息，而大學(xué)生信息素質(zhì)的短板亟待高校師資力量來平衡。但是，體育院校的傳統(tǒng)師資力量發(fā)展以專業(yè)對(duì)口設(shè)置為主，缺乏信息化人才隊(duì)伍，對(duì)師資隊(duì)伍的信息化構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　2、體育院校傳統(tǒng)的教學(xué)形式和手段必將出現(xiàn)不適應(yīng)癥，體育院校師資隊(duì)伍難以彌補(bǔ)。

　　而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教學(xué)形式基本上是單向的灌輸式學(xué)習(xí)，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。教學(xué)手段一般是肢體動(dòng)作、語言對(duì)話或者簡(jiǎn)單的幻燈片放映。然而，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生在信息時(shí)代的要求。伴隨互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的出現(xiàn)，大量學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大豐富，以圖像、聲音、文字、視頻等多種表現(xiàn)形式的信息內(nèi)容必將吸引學(xué)生的注意力而使其逃離傳統(tǒng)課堂。信息時(shí)代出現(xiàn)的多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革，而體育專業(yè)教師多媒體技術(shù)能力的不足，將大大降低課堂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，從而導(dǎo)致不適應(yīng)癥。

　　3、體育院校的基本教學(xué)內(nèi)容將融入信息技術(shù)的重要內(nèi)容，對(duì)師資隊(duì)伍的信息意識(shí)和信息能力要求更高。

　　體育院校的教學(xué)往往注重體育專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是細(xì)心信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息技術(shù)的廣泛滲透，使得各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域都將融入信息化環(huán)境所塑造的知識(shí)體系當(dāng)中。當(dāng)前各國(guó)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的信息化水平日漸提高，體育院校的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，跟隨最新體育專業(yè)知識(shí)的豐富和發(fā)展，這也意味著高質(zhì)量的體育教學(xué)將融人大量信息知識(shí)方面的內(nèi)容和方法。而體育教師一般來自專門的體育專業(yè)，其教學(xué)的核心技能與信息化技術(shù)的關(guān)聯(lián)度很低，往往對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏認(rèn)知，對(duì)各種軟件和信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用能力匱乏。這就難以使得信息技術(shù)和體育教師的教學(xué)之間形成有效配合。

　　三、信息化環(huán)境中體育院校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑。

　　綜上所述，在信息技術(shù)日益滲透和對(duì)信息能力的要求日漸提升的環(huán)境條件下，體育高等院校同樣將在教學(xué)等領(lǐng)域承受和迎接“信息社會(huì)”的挑戰(zhàn)。對(duì)于體育高校的教師而言，社會(huì)環(huán)境朝向信息化方向的劇烈變遷正在對(duì)教師的基本素質(zhì)和能力體系形成挑戰(zhàn)。對(duì)于教師而言最基本的任務(wù)在于及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握各種信息技術(shù)。教師通過對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在滿足當(dāng)前應(yīng)用的基礎(chǔ)上，逐漸領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)內(nèi)容的服務(wù)思想、結(jié)構(gòu)方法、形成及發(fā)展規(guī)律等；另外，教師還要能夠根據(jù)教學(xué)需要獲取和篩選信息。信息化社會(huì)獲取信息的通道極為豐富而便捷，能否在密如蛛網(wǎng)的信息高速公路上找到最有效、最恰當(dāng)?shù)耐緩绞且环N技能。

　　對(duì)于教師而言，還需要能夠以服務(wù)于教學(xué)任務(wù)為目的，有選擇地吸收信息，而不能被信息所誤導(dǎo)，使得信息手段偏離教學(xué)目的。教師還應(yīng)能夠創(chuàng)造性地為體育教學(xué)和科研而使用信息，信息化的環(huán)境技術(shù)提供了基本的信息內(nèi)容、形式和渠道，但如何利用到手的信息服務(wù)于自己的工作，最終還是取決于每個(gè)人。對(duì)于體育院校的教師而言，教學(xué)和科研活動(dòng)需要教師能夠在信息素質(zhì)上有進(jìn)一步的發(fā)展，能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息，能夠整合利用信息技術(shù)的內(nèi)容，使之適用于教學(xué)和科研活動(dòng)；能夠緊密結(jié)合體育專業(yè)教學(xué)和科研的'需要，使之為教學(xué)和科研活動(dòng)提供到位的服務(wù)。

　　高等教育的核心目標(biāo)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也就意味著任何高校的發(fā)展都要回應(yīng)信息化社會(huì)所提出的要求，為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展培育棟梁。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于體育高等院校而言，應(yīng)當(dāng)著重從以下途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，來積極應(yīng)對(duì)信息社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的壓力和挑戰(zhàn)。

　　1、應(yīng)當(dāng)積極建立旨在提升體育高校教師信息素質(zhì)的長(zhǎng)期規(guī)劃。

　　教師的信息素質(zhì)已經(jīng)逐漸成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)能力的必要組成部分，沒有具有信息提取、認(rèn)識(shí)、加工和使用能力的教師，自然也就難以培養(yǎng)具有信息技術(shù)能力和信息知識(shí)的卓越人才。因此，體育高校在調(diào)查和研究當(dāng)前教師自身信息素質(zhì)狀況的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性地制定提升教師體育信息素質(zhì)的整體性戰(zhàn)略規(guī)劃，要成立由高校主要行政領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，各行政部門和教學(xué)院系參與的教師信息素質(zhì)規(guī)劃推進(jìn)小組，從組織力量上來保障長(zhǎng)期規(guī)劃的實(shí)施。面對(duì)信息社會(huì)中劇烈的技術(shù)變遷，長(zhǎng)期規(guī)劃內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與信息環(huán)境相協(xié)調(diào)和適應(yīng)。

　　2、應(yīng)當(dāng)加大基本投入，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的信息化。

　　體育高校應(yīng)當(dāng)高度重視信息環(huán)境對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容所帶來的影響，并對(duì)其影響所帶來的各種教學(xué)問題和教學(xué)質(zhì)量可能出現(xiàn)的下降情況進(jìn)行全面的評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加大信息設(shè)備、信息技術(shù)方面的投入，改造現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)所和教育設(shè)施，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的信息化。多媒體技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即得到反饋。這是其他教學(xué)技術(shù)難以做到的功能，應(yīng)當(dāng)善于使用多媒體技術(shù)使其成為體育教學(xué)的有力輔導(dǎo)。

　　3、積極引進(jìn)信息專業(yè)和信息化人才，開設(shè)體育專業(yè)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教育。

　　鑒于當(dāng)前師資隊(duì)伍可能存在信息能力薄弱、信息知識(shí)缺乏和信息技術(shù)低下的情況，體育高校應(yīng)當(dāng)基于對(duì)高校信息化教學(xué)的需求，制訂理性科學(xué)的招聘計(jì)劃，積極引進(jìn)信息專業(yè)人才，并使得信息人才得到合理配置和高效實(shí)用。也應(yīng)注意從物質(zhì)和精神等多重層面鼓勵(lì)現(xiàn)有高校教師提升其信息化水平。在引人相關(guān)人才的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程。課程內(nèi)容包含信息和信息技術(shù)的概念、信息獲取技術(shù)、信息記錄技術(shù)、信息傳輸技術(shù)和信息處理技術(shù)等。只有高校教師首先掌握信息知識(shí)，提升信息素質(zhì)，才能滿足信息技術(shù)迅疾變革對(duì)體育教學(xué)的要求。

　　總之，在信息化浪潮日益洶涌的現(xiàn)代社會(huì)，信息是任何一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的保證，充分普及和高度發(fā)達(dá)的國(guó)民教育是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)信息社會(huì)的最為重要的基礎(chǔ)和先決條件。對(duì)于體育高等院校而言，必須在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域緊緊跟隨信息化技術(shù)變革的國(guó)際路徑，日益深化體育專業(yè)教師的教學(xué)職能，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式在信息化環(huán)境中的雙重變革，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需要培育更多適應(yīng)信息社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀人才。

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