試論體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹脑诼毥逃撐?/title> <meta name="keywords" content="試論體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹脑诼毥逃撐?> <meta name="description" content="論文摘要：在職教育是提高網(wǎng)球教師整體水平的有效途徑，本文對我國8所體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹脑诼毥逃闆r進行調(diào)查分析，從而為促進體育院校發(fā)展轉(zhuǎn)變觀念，明確目的，促進在職教育質(zhì)量，促進網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煂I(yè)化發(fā)展。論文關(guān)鍵詞：體育院校在職"> <link rel="canonical" href="http://www.msguai.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.msguai.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.msguai.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" 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loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/bdcccaa607_5fbf7f0f5096c.jpg" alt="試論體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹脑诼毥逃撐?/></p><p>　　論文關(guān)鍵詞：體育院校在職教育運動訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ椊處?/p><p><strong>　　1、研究對象與方法</strong></p><p><strong>　　1．1研究對象</strong></p><p>　　本文選取我國8所體育院校(北京體育大學(xué)武漢體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、吉林體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院)運動訓(xùn)練專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ椀?6名網(wǎng)球教師作為研究對象。</p><p><strong>　　1．2研究方法</strong></p><p><strong>　　1．2．1文獻資料法</strong></p><p><strong>　　1．2．2問卷調(diào)查法</strong></p><p>　　本次調(diào)研共發(fā)放問卷調(diào)查表(一)46份，回收率和有效回收率分別為lo0％。</p><p><strong>　　1．2．3數(shù)理統(tǒng)計法</strong></p><p>　　運用SPSS11．5統(tǒng)計軟件包對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。</p><p><strong>　　2、結(jié)果分析與討論</strong></p><p>　　在職教育因素包括教育教學(xué)、實踐鍛煉、在職進修、脫產(chǎn)培訓(xùn)等，是教師素質(zhì)行程的發(fā)展階段。教育部公布的《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》中指出：“高等學(xué)校教師培訓(xùn)，是為教師更好地履行崗位職責(zé)而進行的繼續(xù)教育，高等學(xué)校及其主管部門應(yīng)采取切實可行的措施，保障教師培訓(xùn)的權(quán)利�！�</p><p><strong>　　2．1師資質(zhì)量</strong></p><p>　　表1顯示，大學(xué)本科學(xué)歷的教師人數(shù)最多，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有67％的教師為提高學(xué)歷而參加進修，網(wǎng)球是一門需要不斷的豐富和向國外學(xué)習(xí)與交流的學(xué)科，所以需要擁有高學(xué)歷的專業(yè)教師。</p><p><strong>　　2．2網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熯M修方式及經(jīng)費來源的調(diào)查分析</strong></p><p>　　進修的方式在一定程度上影響著學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)費也是制約教師進修的一個重要因素，體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熯M修的方式及經(jīng)費來源如何，統(tǒng)計結(jié)果可見網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熞栽诼氝M修為主脫產(chǎn)進修的人數(shù)近些年有逐漸減少的趨勢。</p><p><strong>　　2．3網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹倪M修機會的調(diào)查分析</strong></p><p>　　在對國內(nèi)8所體育院校網(wǎng)球教師的調(diào)查問卷中(見表3)，得出近3年沒有進修機會的教師有2人，執(zhí)教年限在l～5年的教師中三年內(nèi)有2人沒參加過培訓(xùn)，占教師總數(shù)的l0．3％，有過進修機會的占教師總數(shù)的89．7％，可見只有一名教師有兩次進修機會，其它26名教師在3年期間只有一次進修機會，由此可以看出，教師進修學(xué)習(xí)的次數(shù)太少。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，一個工科大學(xué)生在校所學(xué)知識的半衰期為5～7年；計算機科學(xué)的半衰期僅為兩年多。</p><p>　　由表3中數(shù)據(jù)所見，參加培訓(xùn)的執(zhí)教年限在1～5年的人數(shù)是8人，占參加培訓(xùn)的教師總數(shù)的30．8％，參加培訓(xùn)的執(zhí)教年限在6～10年的人數(shù)是10人，占參加培訓(xùn)的教師總數(shù)的38．5％，參加培訓(xùn)的執(zhí)教年限在l1～15年和16年以上的人數(shù)都是4個人，各占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的l5．4％。進修機會主要是個人申請，占61．6％；在本校參加進修的教師所占進修教師的42．3％，在外校參加進修培訓(xùn)的占53．9％；參加網(wǎng)球技術(shù)培訓(xùn)班的教師主要是執(zhí)教年限l～5年和6～10年的教師中，占7．6％。</p><p><strong>　　2．4網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熯M修內(nèi)容的調(diào)查分析</strong></p><p>　　由表4可見，執(zhí)教年限在l～5年的教師居前三位的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育學(xué)理論、訓(xùn)練學(xué)理論和研究生課程，分別是23．1％、l9．2％和l9．2％。執(zhí)教年限在6～10年的教師居前三位學(xué)習(xí)的是研究生課程、教育學(xué)理論、訓(xùn)練學(xué)理論和工具性科學(xué)知識外語，分別是23．1％、l9．2％、19．2％和19．2％。執(zhí)教年限1l～l5年和執(zhí)教年限l6年以上的教師在進修內(nèi)容上主要是教育學(xué)理論、訓(xùn)練學(xué)理論和研究生課程。從進修內(nèi)容上看，基本上都屬于術(shù)科教師專業(yè)范圍內(nèi)的課程以及基礎(chǔ)課程。這些進修內(nèi)容所表現(xiàn)出的特征是由教師所成長的年代、教育發(fā)展的水平以及教育制度決定的，教師進修的主要內(nèi)容教育學(xué)理論、訓(xùn)練學(xué)理論和研究生課程，三項進修人數(shù)比例接近，已成為教師進修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。</p><p><strong>　　3、結(jié)論</strong></p><p>　　目前教師進修、培訓(xùn)主要是受行政導(dǎo)向的影響，教師進修的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)型課程，多數(shù)教師參加培訓(xùn)的主要目的是提高學(xué)歷、滿足職稱評定的需要，培訓(xùn)的重點仍然屬于基礎(chǔ)性的學(xué)歷補償培訓(xùn)，還沒有將重點轉(zhuǎn)入到以更新知識，著眼于教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高型培養(yǎng)上來。進修提高主要是在本校，以短期培訓(xùn)為主，教學(xué)任務(wù)重，課時較多，經(jīng)費投入不足是制約和影響教師進修質(zhì)量的主要原因。</p><script>s("content_relate");</script><p>【試論體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹脑诼毥逃撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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