新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教師如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型教育論文
體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”作為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)。要真正落實(shí)新體育課程的理念，實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，必須通過身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)領(lǐng)域來實(shí)現(xiàn)。體育教師在新課程下必須對(duì)自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在體育課上，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的安排上，體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，更要充分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，這是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，也是決定體育老師能否成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
一、角色轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)對(duì)體育老師的轉(zhuǎn)型
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師更多是扮演著示范者、技術(shù)指導(dǎo)的角色�，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、傳授一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)該是一名心理工作者、社會(huì)工作者、學(xué)生身心塑造者，體育教師需適應(yīng)自我角色的轉(zhuǎn)換。
1.實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)換角色與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，體育教師要成為發(fā)展學(xué)生身體、促進(jìn)心理健康、指導(dǎo)技術(shù)技能、培養(yǎng)道德情感和意志品質(zhì)的`組織者、指導(dǎo)者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應(yīng)的教師角色。
體育課程改革要求實(shí)現(xiàn)整個(gè)基礎(chǔ)教育體育教師的角色轉(zhuǎn)換，即由體育教學(xué)大綱的“實(shí)施者”或“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)向體育課程的“開發(fā)者”或“設(shè)計(jì)者”。
2.作為“執(zhí)行者”，面對(duì)新課標(biāo)，體育教師要向“成功體育”和“快樂體育”看齊。
要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，努力使自己成為高素質(zhì)的綜合型體育人才，不僅要有扎實(shí)的體育教育的專業(yè)知識(shí)和能力，而且要有深厚的文化底蘊(yùn)、開闊的知識(shí)視野、敏銳的審美觀念和敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)我國現(xiàn)代體育教育的需要。這就需要我們體育老師轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂的講授者變成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教師要做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，教師無論是教什么內(nèi)容，在教學(xué)方式上，都應(yīng)關(guān)注、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)處處以學(xué)生為中心，從而使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，并充分給予他們表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。
1.教師要有熾熱的“愛”。
有愛心的教師，在每節(jié)課中都能控制自己的情緒，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以自己的愛心和熱情來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中去。
2.教師要愛護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。 體育教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分尊重學(xué)生的意見，正確全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是多注意、多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃亮點(diǎn)，并及時(shí)給予他們展示自己閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自尊心和自信心。
3.抓住學(xué)生探索新事物的心理，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境。
體育教學(xué)環(huán)境能給學(xué)生以情緒感染，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。因此，體育老師要特別注意創(chuàng)設(shè)合理的、富有挑戰(zhàn)性的情境，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到這種運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)中來，獲得成功的體驗(yàn)。要根據(jù)課程內(nèi)容在課前精心設(shè)計(jì)布局場地，合理安置各種鍛煉活動(dòng)的器材，讓學(xué)生產(chǎn)生新、奇、異的心理活動(dòng)，積極誘導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。
4.抓住學(xué)生喜歡游戲的心理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛好。游戲作為一種體育課的重要活動(dòng)內(nèi)容，可以使學(xué)生從中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，課堂教學(xué)中，教師要在“玩”字上下功夫，堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少老師講解、示范的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠“玩”的時(shí)間，從而使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，使他們成為課堂的主人，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
5.抓住學(xué)生喜好表現(xiàn)自我的心理，讓學(xué)生享受體育樂趣。
青少年正處于生長發(fā)育階段，自我表現(xiàn)意識(shí)日益增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望也日益強(qiáng)烈�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。所以，當(dāng)學(xué)生的反映出表現(xiàn)欲望時(shí)，教師要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，絕不能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理、視而不見，或者給學(xué)生潑冷水、打擊學(xué)生的熱情。
6.淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生一定的技術(shù)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
體育和其他學(xué)科相比較，要進(jìn)行一定的身體練習(xí)，要有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不可避免地要進(jìn)行技術(shù)上的學(xué)習(xí)。但在淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，避免新課標(biāo)不需要教運(yùn)動(dòng)技術(shù)的錯(cuò)誤觀念，教師教技術(shù)，學(xué)生學(xué)技術(shù)、運(yùn)用技術(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)喜愛體育、終身參與體育活動(dòng)，這是體育的靈魂所在。
體育課程改革任重而道遠(yuǎn)，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改要求，努力提高自我的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，為了學(xué)生的健康發(fā)展，作一個(gè)能夠成功轉(zhuǎn)型、適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師。
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