別開生面的新春第一堂室外體育課論文

　　每年正月我們開學(xué)的第一節(jié)室外體育課，當(dāng)我將學(xué)生們帶到操場(chǎng)，映入眼簾的是一副喜人的景象：整個(gè)籃球場(chǎng)被許多非常漂亮的燈籠籠罩著，上面還飄著五顏六色的謎面，這是我鎮(zhèn)在正月十五晚上鬧元宵時(shí)留下的現(xiàn)場(chǎng)（我鎮(zhèn)是江蘇省體育強(qiáng)鎮(zhèn)，每年的正月十五都會(huì)進(jìn)行踩高蹺、打蓮湘、舞龍燈、猜燈謎等一系列文體活動(dòng)）。同學(xué)們不時(shí)的用手指著這盞，不時(shí)的看著那盞，內(nèi)心喜悅的心情在臉上表露無疑，我也深深地被吸引住了。怎么辦？不能在此時(shí)壓抑學(xué)生們的情緒，更不能將他們放任自流……

　　“同學(xué)們，今天是正月十六。常言說得好，“十五的月亮十六圓”，大家看這滿場(chǎng)的燈籠好看嗎？知道這是干什么的嗎？這是昨天我鎮(zhèn)鬧元宵時(shí)留下來的現(xiàn)場(chǎng)。今天老師帶領(lǐng)大家也來“鬧”一次元宵，大家說怎么樣？”同學(xué)們非常高興，我知道他們還陶醉在新春的歡樂氣氛之中，有的同學(xué)甚至跳了起來。

　　可怎么鬧呢？怎樣才能讓學(xué)生玩得開心？又如何體現(xiàn)體育鍛煉的價(jià)值呢？我靈機(jī)一動(dòng)：讓小組長帶領(lǐng)他們?cè)诼�跑中去欣賞一下所有的燈展，并根據(jù)他們?cè)谂軇?dòng)中喜歡跳摸（特別是男生）的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在觀賞時(shí)不能人為地?fù)p壞燈籠；在看不清燈籠上寫的是什么時(shí)，可跳起來；如果你想知道燈的高度，可在跳起之后用頭去輕輕地碰一下燈籠，怎么樣？在組長的帶領(lǐng)下，他們有的在懸著的燈籠之間蛇形跑，有的嘗試著跳起后用頭去碰燈籠，也有的跳起后什么也碰不到，但他們還是努力地去嘗試，我再次鼓勵(lì)他們跳起后可用手去摸燈籠。就這樣大約7-8分鐘，在他們跑得好像有點(diǎn)累的時(shí)候我讓他們停了下來。

　　下面我們一起做一個(gè)“搶燈籠”的游戲，好嗎？“搶”燈籠？同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后。但這個(gè)“搶”不是讓你把燈籠真的拿走，而是“搶”站在燈籠下面。必須以小組為單位，在跑動(dòng)過程中，聽到命令才能“搶”，可以是一人的，也可以是幾人的，但“搶”不到的必須表演節(jié)目，怎么樣？“好！”聲音很響亮、干脆。

　　跑動(dòng)過程中同學(xué)們的注意力非常集中，并不停地注視著身體周圍燈籠的顏色，這時(shí)我也在估算著燈籠的數(shù)量與學(xué)生之間的分配比，每次總得有一兩個(gè)人表演節(jié)目�。　�2人黃燈！”這時(shí)學(xué)生們一下子在場(chǎng)地上四處奔跑，有的很快就“搶”著了，有的還在拼命地追趕、奔跑，有的一個(gè)人站在那兒悠閑自得。突然我發(fā)現(xiàn)一位女生正拼命向一個(gè)男孩燈下奔去，我心里暗暗高興：平時(shí)他們男孩和女孩之間有點(diǎn)格格不入，而現(xiàn)在通過游戲使他們消除了種種顧慮，將他們緊緊地融在一起，這實(shí)在是太好了！最終還是有2位女生落空了，在全班同學(xué)的鼓勵(lì)下，兩位女生雖有點(diǎn)靦腆，但還是各人出了一個(gè)謎面請(qǐng)大家猜謎語。由于質(zhì)量不是很高，她們還沒說好謎面，同學(xué)們都猜出了答案。游戲繼續(xù)，“1人紅燈！”我的話音剛落，這時(shí)看到一位男生和一位女生落空了。同學(xué)們七嘴八舌地要請(qǐng)他們二人表演“二人轉(zhuǎn)”，我說東北二人轉(zhuǎn)在我們這兒有點(diǎn)難度，你們讓他們仔細(xì)想一下，可以嗎？不過得快點(diǎn)，我們時(shí)間可不多。他們少許商量后決定：東北二人轉(zhuǎn)我們不會(huì)，我們來一個(gè)東北扭秧歌吧！他們一邊哼著節(jié)拍一邊扭了起來，其他學(xué)生也有的跟著扭了起來。再后面出現(xiàn)了兩個(gè)男生，在前面學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)之下，他們模擬了獅子舞的表演。再加上我的一番點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，后面就更熱鬧了，出現(xiàn)了豬八戒背媳婦、舞龍燈、打腰鼓、跳竹竿舞、打蓮湘等等，雖然都是模擬的，可同學(xué)們?cè)谒麄兊膸ьI(lǐng)下，也都嘗試了起來。這些都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民族文化的精髓，就這樣在學(xué)生們不知不覺中被他們表現(xiàn)了出來。再看看學(xué)生們一個(gè)個(gè)大汗淋漓，我的心里更踏實(shí)了許多，通過簡評(píng)，加深了學(xué)生們的記憶，讓他們更深地了解了中華民族的悠久歷史文化。雖然這只是一堂課，卻灌輸了如此多的內(nèi)容，而且是我一剎那間的臨時(shí)決定，是學(xué)生自身主動(dòng)的挖掘，讓我因地制宜受到了啟發(fā)。

　　新課程對(duì)課程資源的開發(fā)理念告訴我們，在開發(fā)、基地、內(nèi)容、條件等方面要豐富多彩，具有學(xué)生健身健體的實(shí)效性，在不斷的改革、創(chuàng)新、拓展中形成自己的特色。因此我們選擇、整編課程內(nèi)容時(shí)要適應(yīng)不同地區(qū)的差異、不同學(xué)校的特點(diǎn)、不同年齡學(xué)生的實(shí)際，注重以人為本，為學(xué)生提供更多的選擇性。根據(jù)這一要求，我們一線體育教學(xué)工作者必須充分發(fā)揮本地區(qū)學(xué)校和教師乃至學(xué)生、學(xué)生家長、社區(qū)資源等在課程資源開發(fā)中的主體作用。學(xué)校和體育教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇使用應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)把這些教材作為課程資源的重點(diǎn)使用；也可根據(jù)教師自身實(shí)際創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、合理性、規(guī)范性地使用教材，用出個(gè)性化的風(fēng)格特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，而不是生搬硬套地教教材。同時(shí)在新的課程理念中，為了學(xué)生全面健康和諧地發(fā)展，應(yīng)及時(shí)更新教材，因地制宜，積極參與創(chuàng)新的新課題，并使我們更加堅(jiān)定不移地走改革創(chuàng)新之路，大膽地讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮、積極參與、勇于自我展示，給他們一個(gè)自由的空間，去拓展課程資源的新思路，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的新飛躍。

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