高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失及建構(gòu)論文

　　摘要：當(dāng)前在高校教育之中，體育教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用，它對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著非常重要的意義，但是在進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，教學(xué)交往發(fā)揮著十分重要的作用，而在目前的高校體育教學(xué)之中，教學(xué)交往往往較為缺失，所以高校體育教學(xué)往往不能夠取得很好的效果，因此本文就高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與構(gòu)建策略進(jìn)行了一定的研究，以期能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；教學(xué)交往

　　任何學(xué)科的教學(xué)都離不開教師和學(xué)生的教學(xué)交往，體育教學(xué)也不例外，尤其是在高校之中，體育教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義，但是當(dāng)前在高校體育教學(xué)之中，教學(xué)交往往往較為缺失，因此也就使得高校體育教學(xué)的效果不佳，只有加強(qiáng)對于高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的構(gòu)建，才能夠使得教學(xué)活動能夠得以更加有效地開展。因此對于高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與構(gòu)建進(jìn)行研究有著非常重要的意義。

　　一、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的內(nèi)涵

　　高校體育教學(xué)中教學(xué)交往不同于傳統(tǒng)意義上的交往，所謂的教學(xué)交往，是指的在開展教學(xué)活動的過程之中，將具有一定意義的語言作為中介，使得師生之間能夠相互影響和相互促進(jìn)，同時也可以將教學(xué)交往理解為以人為對象，然后通過載有精神價值和情感態(tài)度的信息交流來實(shí)現(xiàn)師生之間的相互作用。所以說就教學(xué)交往而言，它的主體是教師和學(xué)生，而且在教學(xué)活動開展的過程之中，教學(xué)交往的最終目的是服務(wù)于教育目標(biāo)，同時教學(xué)交往主要是通過信息的交流來使得師生雙方能夠更加有效地進(jìn)行互動，從而使得師生能夠達(dá)成共識、共享并且共同進(jìn)步。而教學(xué)交往的內(nèi)容則十分的豐富，既包括了知識信息，同時也包括了情感、態(tài)度以及價值觀念等內(nèi)容，所以說教學(xué)交往并不僅僅只是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交流，它的范圍實(shí)質(zhì)上是非常廣的，而且教學(xué)交往的媒介也有所不同，它分為語言和非語言兩種方式，其中前一種主要是以語言作為媒介，而后一種則主要是通過其它的物質(zhì)或者非物質(zhì)的東西來作為交往的媒介。

　　二、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的原因

　　在進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，體育教師的教學(xué)任務(wù)往往較重，在一節(jié)體育課中，教師需要教授的體育知識有很多，而且往往在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師已經(jīng)做好了教學(xué)設(shè)計，所以在開展教學(xué)活動的過程中，教師往往都是依據(jù)教學(xué)設(shè)計來安排教學(xué)進(jìn)度的，而在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，許多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往就忽略了教學(xué)交往，而在教學(xué)的過程中，教師就單向地向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸，所以就導(dǎo)致了高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失，影響了體育教學(xué)的效果。一方面，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，沒有對于教學(xué)交往引起足夠的重視，沒有意識到這種互動式的教學(xué)對于學(xué)生的重要意義，所以就使得他們在實(shí)際開展工作的過程中并沒有對于教學(xué)交往進(jìn)行有效的構(gòu)建。當(dāng)前隨著課程教育改革的不斷推進(jìn)，對于高校體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了明確，但是在實(shí)際開展體育教學(xué)的過程中，許多教師仍然是沿用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因而既使得師生之間的教學(xué)交往不能夠得到有效的構(gòu)建，同時也不利于體育教學(xué)活動的開展。另一方面，雖然許多高校體育教師認(rèn)識到了教學(xué)交往的重要意義，但是在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)交往構(gòu)建的過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)或者是方法選擇上存在一定的問題，進(jìn)而使得教學(xué)交往的效果不佳，這樣一來，雖然教師對于教學(xué)交往引起了足夠的重視，并且也采取了一定的措施來構(gòu)建教學(xué)交往，但是教學(xué)交往卻沒有帶來很好的效果，所以也就使得教學(xué)交往構(gòu)建的效果不佳，無法充分發(fā)揮教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的作用，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。

　　三、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往構(gòu)建策略

　　1、對于教學(xué)交往引起足夠的重視

　　要想更加有效地在高校體育教學(xué)中構(gòu)建教學(xué)交往，首先就要求教師和學(xué)生對其引起足夠的重視，只有教師和學(xué)生都了解到教學(xué)交往對于體育教學(xué)的重要意義，才能夠更好地對其進(jìn)行構(gòu)建。因?yàn)閷τ诮虒W(xué)交往而言，它是一個雙向的活動，不能夠只依賴于教師，同時也不能夠只依賴于學(xué)生，而是需要雙方的共同努力，因?yàn)榻涣魇墙�立在教師與學(xué)生之間的，所以只有教師和學(xué)生都對教學(xué)交往引起足夠的重視，才能夠更好地構(gòu)建教學(xué)交往。

　　2、合理選擇教學(xué)方式

　　教學(xué)方式對于教學(xué)交往的構(gòu)建也有著非常重要的意義，所以要想更加有效地構(gòu)建教學(xué)交往，就必須要對于教學(xué)方式進(jìn)行合理的選擇。因?yàn)樵谶M(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師所面對的是一個群體，而這個群體是由許多個體所構(gòu)成的，而每一個個體的性格特點(diǎn)以及基礎(chǔ)都有所不同，所以就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，合理地對于教學(xué)方式加以選擇，從而能夠有效地構(gòu)建起教學(xué)交往。而為了使得每一個學(xué)生都能夠盡可能地得到滿足，教師可以充分結(jié)合區(qū)別對待和整體跟進(jìn)兩種方式，所謂的區(qū)別對待，就是指的依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)以及交流方式的不同來對于交流的方式和策略進(jìn)行有針對性的設(shè)計，從而使得教師能夠和每一個學(xué)生都進(jìn)行有效的溝通和交流，而整體跟進(jìn)則是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體的共性，然后以這些共性為基礎(chǔ)再合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣就能夠使得每一個學(xué)生都能夠和教師有效地進(jìn)行交流，同時充分結(jié)合兩種方式，也能夠使得體育教學(xué)活動更加有效地得以開展。具體來說，教師可以通過營造良好的交流氛圍，使得學(xué)生愿意和教師進(jìn)行交流。

　　3、建立合理的體育教學(xué)制度

　　要想更好地構(gòu)建教學(xué)交往，還離不開合理的體育教學(xué)制度，傳統(tǒng)的體育教學(xué)制度往往沒有對于教學(xué)交往引起重視，所以可以在體育教學(xué)制度之中將教學(xué)交往加以體現(xiàn)，對于體育教學(xué)制度進(jìn)行有效的創(chuàng)新，采取靈活多樣的方式來組織教學(xué)，從而使得師生之間的交流能夠加強(qiáng)。通過建立起合理的體育教學(xué)制度，能夠使得體育教學(xué)的課堂氛圍更加的輕松和愉悅，學(xué)生也可以更好地與教師進(jìn)行交流，建立起亦師亦友的師生關(guān)系，從而促進(jìn)師生之間的交流，加快高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的構(gòu)建。

　　四、結(jié)語

　　高校體育教學(xué)對于學(xué)生有著非常重要的意義，而高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往直接影響著體育教學(xué)的效果，所以高校和體育教師都應(yīng)該對于教學(xué)交往引起足夠的重視，通過采取合理的措施來對于教學(xué)交往加以構(gòu)建，從而使得高校體育教學(xué)的效果得到有效的改善。

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