小學體育課中教與玩的整合論文
無論哪一門學科，只要孩子們喜歡，在期盼中等待下一次上課，說明同學們不僅找到了上課的樂趣，更是愛戴上課的老師。體育課教學不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年的教學實踐，筆者認為，把“教”與“玩”有機地整合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。
一、教與玩整合的提出依據(jù)
1、愛玩好動，是小學生的天性，同時，孩子們的心理、身心特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的整合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。
2、小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的整合。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明小學期間的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機整合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3、小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的整合。小學生，尤其是低年級水平一的小學生，理解能力和操作能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化。
4、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的整合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生的修養(yǎng)，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
二、教與玩整合的基本方法
1、集分整合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和示范練習，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授30米加速跑技能知識后，將學生分成幾個小組進行自制紙飛機，然后用自制的紙飛機在操場上放飛，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，從而在放飛機的過程中練習了奔跑能力，把“教”與“玩”有機整合起來。
2、情景穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的'活躍。如，在教授健美操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做健美操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生參加體育活動的興趣。
3、命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學生自己設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。
4、內外聯(lián)系。就是把校內體育教學與校外學生體育活動聯(lián)系起來，讓學生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內“教”服務。
三、教與玩整合的原則要求
1、服務中心。即為教學教改這個中心服務，把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量作為體育教學中“教”與“玩”整合的出發(fā)點和落腳點。
2、寓教于“玩”�！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目標的憑興趣玩，一種是有要求要實現(xiàn)一定目標的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教學意圖，實現(xiàn)教學目的。
3、循序漸進。從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內容在整合上日益緊密，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。
4、玩而不亂�！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學中應用“教”與“玩整合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照體育教學各水平要求和教學實際需要組織必要的”玩“，防止”玩“偏問題的發(fā)生。
四、教與玩整合的實踐效果
1、增強了學生參加體育鍛煉的興趣�！苯獭芭c”玩“的整合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。
2、強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過”玩“達到了學生運動量，促進了體能的增強。
3、加快了學生的個性發(fā)展�！苯獭芭c”玩“的整合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發(fā)展。
4、促進了學生智力提高�！苯獭芭c”玩“的整合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件�？傊W體育教學中采用”教“與”玩“整合的方法，從而更好地提高了小學生在課堂中掌握運動技能、技術的有效手段。
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