游戲在小學體育課中的作用論文

　　摘要：

　　學校體育的主要任務(wù)是增強學生體質(zhì)。為了有效地增強學生體質(zhì)，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。根據(jù)新課標的要求、特點和低年級學生的特點，在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。

　　關(guān)鍵詞：

　　兒童化、興趣化、游戲化、新課標

　　體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學校體育的主要任務(wù)是增強學生體質(zhì)。為了有效地增強學生體質(zhì)，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。而小學低年級都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點。因此，根據(jù)新課標的要求、特點和低年級學生的特點，在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。

　　一、新課標下體育與健康課教學內(nèi)容決定著游戲的作用。

　　新課標下體育與健康課教學內(nèi)容的選擇，不再向以前教學大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當然，原則上必須求穩(wěn)求實、且有利于促進學生身心健康發(fā)展。教學內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學生，注重學科課程中知識、原理和技術(shù)在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉(zhuǎn)換，使學生愿學樂練，受益終生。而把教學內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級的學生的喜愛。調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

　　二、形式多樣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

　　1、小學生的性格特點，決定著游戲在體育課教學中的激趣作用。

　　愛玩好動是兒童的天性，在小學時期的學生好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就是要求體育教學應(yīng)從學生的情趣特點出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強學生參加體育活動的興趣。又能在游戲中學到體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。特別是在課的準備部分，可根據(jù)學生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“釣魚”、游戲“巧過攔截區(qū)”、“跳過跑繩”、“雞毛信”等來體競賽游戲去調(diào)動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調(diào)動起來了，這堂課就是成功的開始。

　　進行體育教學，利用兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學的好壞。

　　2、小學生的接受能力，決定著游戲在體育課教學中的`激趣作用。

　　小學生尤其是低年級的小學生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容。做到潛移默化，激發(fā)學生的學習興趣。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

　　三、游戲在課堂中的應(yīng)用。

　　1、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設(shè)計富有趣味性的游戲。

　　興趣是最好的老師和驅(qū)動力，所以在設(shè)計時，堅持趣味性原則更重要。設(shè)計的活動生活化，有趣味性，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下去。例如玩爭凳子游戲時，把它設(shè)計成學生喜歡的小兵打仗的情景，學生們活動的興趣就會大大提高。

　　2、在課堂中穿插趣味性游戲。

　　在體育教學過程中適當穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。如在準備部分的隊列練習時，穿插一些花樣等，使枯燥無味、緊張的體育課變得生動、輕松、具有吸引力，提高學生參與體育活動的興趣。

　　四、游戲教學能培養(yǎng)學生的德育。

　　體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結(jié)負責、樂觀進取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

　　總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學生的喜愛。而且，還能調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在以后的教學中要充分利用好游戲的教學。

　　參考文獻：

　　1、季瀏《體育心理學新編》華東師大出版社

　　2、李薇《學校體育對青少年學生心理素質(zhì)教育的研究》論文摘要匯編

【游戲在小學體育課中的作用論文】相關(guān)文章：

游戲在體育課教學中的作用10-05

游戲在足球訓練中的作用論文01-21

游戲在幼兒教學中的作用論文05-24

教育游戲在小學科學教學中的作用論文01-19

淺談體育課中的游戲設(shè)計論文07-11

隊形隊列在體育課中的作用學科論文07-11

體育游戲在體育課中的運用學科論文07-22

游戲教學在兒教育中的作用及實施論文01-10

游戲在幼兒教育中的地位及作用論文05-23