初中體育教學(xué)中如何開展快樂體育教學(xué)的論文
快樂體育教學(xué)是立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的各種樂趣，通過對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志趣和體育鍛煉的習(xí)慣�！翱鞓敷w育”教學(xué)思想是在新課改下提出的、對(duì)體育教學(xué)來說是一種新的挑戰(zhàn)。而怎樣在初中體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)？筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵麦w會(huì)。
一、剖析教材，激發(fā)教師自身興趣
教材是我們教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板。沒有教材我們就像巧媳婦難做無米之炊一樣，所以研究體育教材是我們能否教好學(xué)生的首要條件。體育教學(xué)時(shí)，通過吃透教材我們就能結(jié)合它的特點(diǎn)來產(chǎn)生自我的發(fā)散思維以便激發(fā)自身的興趣。帶著濃厚的興趣烘托整個(gè)課堂，去刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞。以身高為范、學(xué)高為師為準(zhǔn)則；以教材為宗旨，沿著不同的方向和角度去思考，以便尋求多樣性的答案即是激發(fā)了自身的興趣�！芭d趣是最好的老師”，當(dāng)我們因?yàn)橛辛伺d趣去的事往往會(huì)讓我們感到有快樂，快樂讓我們有所得。在教學(xué)中，以快樂的“我”影響著即將快樂的學(xué)生們，此時(shí)，就能抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生有更多的表演自己創(chuàng)造能力和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的“異想天開”，竭力保護(hù)他們創(chuàng)新方法的積極性。例如：在玩“踢剪子”的游戲時(shí)，教師提示了不少游戲方法，大部分學(xué)生都能按照教師要求完成，也有部分學(xué)生不按要求，有的拓展了教師的要求，有的改變了教師的要求，有的則想出了新的練習(xí)方法，有的干脆幾個(gè)人聯(lián)合起來游戲等等。
在學(xué)生沒有完全背離教學(xué)內(nèi)容的情況下，教師不要橫加干涉，在此基礎(chǔ)上還要選擇學(xué)生好的做法予以肯定并推廣。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力才能在教師的保護(hù)、引導(dǎo)下得到發(fā)展，同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也能收到良好的效果。
二、創(chuàng)設(shè)樂趣的體育教學(xué)情景
快樂體育是一種全新的教育思想和教學(xué)方式，是指在體育教學(xué)中，教師充分挖掘每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容所特有的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育的興趣，并以濃厚的興趣，持久的意志，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，來支配和調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和健身行為，寓教于樂，從而使整個(gè)教學(xué)過程充滿歡樂、愉悅、和諧的情感和氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中通過自主地、歡快地從事體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體力與智力，發(fā)展個(gè)性和能力，掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，并在從事體育運(yùn)動(dòng)的過程中真正獲得“快樂”和“喜悅”的體驗(yàn)�！翱鞓敷w育教學(xué)”是以追求能讓學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)并能充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂趣，充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。
心理學(xué)研究表明：少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒?dòng)中來。因此，在體育教學(xué)中可將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)急行跳遠(yuǎn)、直線跑、爬越60-80公分高的障礙物的體育課上，可設(shè)計(jì)以下教學(xué)情景，教學(xué)開始時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行曲中進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)→跳過小溝（急行跳遠(yuǎn)）→跑過跑道（直線跑）→翻越小山（爬越障礙）→慶祝勝利（韻律操）→教師小結(jié)。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)，且學(xué)生一堂課始終興趣盎然，積極參與。
三、建立和諧融洽的師生關(guān)系和生動(dòng)有趣的教學(xué)語言
在傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系一般是命令和服從、上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，教師嚴(yán)肅認(rèn)真。而新課程改革一改過去的教條呆板模式，取而代之的是和藹、民主、文明、融洽的師生關(guān)系。教學(xué)具有二重性，一個(gè)是老師，另一個(gè)是學(xué)生，和諧的師生關(guān)系也是上好體育課的前提條件，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)在動(dòng)力。良好的師生關(guān)系驅(qū)動(dòng)教師以飽滿的熱情、全身心地投入到體育教學(xué)中去，教師會(huì)想方設(shè)法地教好學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。同時(shí)，和諧的師生關(guān)系不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐慌、懼怕的心理，而是自然大方地接受教師的.教學(xué)指導(dǎo)，并對(duì)教師所教的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生愉快感，最終順利地完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師要用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技能、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言來教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友。
生動(dòng)有趣的教學(xué)語言無論是任一學(xué)科中都非常重要，教學(xué)的語言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性使其在聽課時(shí)大腦動(dòng)起來。要啟迪思維，就要舉一反三，教學(xué)中要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，如在足球訓(xùn)練課中，用“形如狡兔”來形容足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過人及穿插跑動(dòng)，使學(xué)生盡快掌握過人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)體育知識(shí)，以求取勝對(duì)手，獲得比賽。由于初中學(xué)生年齡較小，精神不是很集中，易被外部環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以體育教師的語言還要有風(fēng)趣。如在做跳馬練習(xí)騰空時(shí)用“身輕如燕”，落地時(shí)用“穩(wěn)如泰山”等武俠小說中常見而學(xué)生們又喜歡的詞語來激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的追求，會(huì)收到非常的教學(xué)效果。
總之，快樂體育是在體育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教師的教和學(xué)生的學(xué)的積極性，使教師想教，學(xué)生想學(xué)，讓學(xué)生在其樂融融的體育教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)與發(fā)展，并在體育學(xué)習(xí)過程中始終體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，并在學(xué)校與其它體育比賽中體驗(yàn)到取得“成功”與“勝利”后的一種快樂之情。教學(xué)中要開展好快樂體育教學(xué)，我們體育老師就要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力大膽地去鉆研，去創(chuàng)新適應(yīng)青少年學(xué)生身心愉悅發(fā)展的新思路，讓學(xué)生在體育課堂中真正享受體育所帶來的快樂�？鞓肥菍W(xué)生健康的源泉，成長(zhǎng)的搖籃。讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的各種樂趣，通過對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志趣和體育鍛煉習(xí)慣。
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