論體育對(duì)大學(xué)生智力影響論文
摘要：本文就大學(xué)生經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)與否進(jìn)行研究對(duì)比，探索了他們的大腦功能，適應(yīng)能力，智力等方面的差異。并剖析影響大腦功能差異程度的主要因素。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育鍛煉智力
高校是學(xué)生接受教育的高級(jí)場(chǎng)所，是智力開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的重要陣地�？陀^的了解和掌握長(zhǎng)期參加體育鍛煉與不常參加體育的學(xué)生的大腦功能是否具有不同的發(fā)展特點(diǎn)，是進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生智力，加速培養(yǎng)人才的可取之路，高校學(xué)生正處于青年初期和中期，智力正值發(fā)展變化之中。學(xué)生的智力傾向即與家庭，學(xué)校有關(guān)，又受體育鍛煉的影響，體育鍛煉可以提高人腦功能的效率。它具有使反應(yīng)速度，注意力，思維能力增強(qiáng)的良好作用，從而獲得智力發(fā)展高水平的良好效果。
對(duì)象與方法
�。薄�(duì)象：１９９７—０１筆者在佳木斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院及山東省濱州醫(yī)學(xué)院分別對(duì)該院的男、女運(yùn)動(dòng)員及男、女大學(xué)生進(jìn)行抽樣測(cè)試，取得有效數(shù)據(jù)的人數(shù)共１２０人（運(yùn)動(dòng)員系該院業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)）。
�。�、研究方法：采用日本內(nèi)田——克列別林精神檢查法即加算測(cè)定，將此修改為連續(xù)做１０ｍｉｎ后休息５ｍｉｎ，再加算１０ｍｉｎ共需２５ｍｉｎ，一分鐘加算一行，根據(jù)統(tǒng)一口令到每分鐘結(jié)束時(shí)換行，要求被試者要準(zhǔn)確、迅速地加算該行內(nèi)的數(shù)字，即相鄰兩數(shù)相加，將和數(shù)的個(gè)位數(shù)寫(xiě)在相加兩數(shù)之間。
根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)的基本特點(diǎn)，作業(yè)量ｍ表示神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度；兩極差ｒ表示神經(jīng)過(guò)程的平衡性；后期作業(yè)量增減率Ｔ表示神經(jīng)過(guò)程的靈活性。評(píng)定方法為：作業(yè)量ｍ，在５５以上時(shí)大腦工作能力稱(chēng)高水平，４７±７為一般，３２±７稍不足，工作量ｍ２在６０以上時(shí)大腦適應(yīng)能力（靈活性）為高水平，５２±７為一般、３７±７為稍不足，兩極差ｒ在７±２以下為穩(wěn)定，１１±１以下為一般，１７±２為不夠，后期增長(zhǎng)率在１１８以上為效果好，１１２±６為正常，１０６以下為不足。
結(jié)果：測(cè)得１２０名學(xué)生的前期作業(yè)量ｍ，后期作業(yè)量ｍ２，前期兩極差ｒ１，后期兩極差ｒ２和后期作業(yè)量增減率Ｔ，及作業(yè)量總數(shù)ｍ，按運(yùn)動(dòng)員及大學(xué)生男女分別統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表。男大學(xué)生ｍ為４２．４９，男大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員ｍ為５７．６８，經(jīng)Ｔ檢驗(yàn)（ｐ＜０．０５），有顯著性差異；女大學(xué)生ｍ為４５，女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員５８．７７，經(jīng)丁檢驗(yàn)，差異不顯著，但有一定影響，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的大腦工作能力，均高于大學(xué)生。
�。�、大學(xué)生及運(yùn)動(dòng)員能力（大腦功能）的分布特點(diǎn)（見(jiàn)表）。①男大學(xué)生：在作業(yè)量均值ｍ１中，體現(xiàn)出他們的智力處于一般水平，大腦工作能力并不理想：在ｍ２中，大腦適應(yīng)能力（靈活性）為一般水平，其兩極差（ｒ１ｒ２）均為一般。再?gòu)暮笃谠鲩L(zhǎng)率Ｔ來(lái)看，大腦靈活性大體正常。②男大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員：在作業(yè)量遠(yuǎn)離值ｍ中，體現(xiàn)出他們的智力，大腦工作能力相近于高水平；在ｍ２中反應(yīng)出大腦靈活性較好，適應(yīng)能力達(dá)到高水平；兩極差ｒ１ｒ２均為一般，同于大學(xué)生；后期增長(zhǎng)率Ｔ好于大學(xué)生，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員大腦靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。③女大學(xué)生：在作業(yè)量均值ｍ１ｍ２中，表現(xiàn)出她們的大腦工作能力，適應(yīng)能力均為一殷，其兩極差ｒ１ｒ２不夠理想，后期增長(zhǎng)率Ｔ大體正常。④女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員；在作業(yè)量均值ｍ１ｍ２中均高于女大學(xué)生，表現(xiàn)她們的大腦工作能力，適應(yīng)能力均達(dá)到良好水平，但兩極差ｒ１ｒ２與大學(xué)生基本相同，后期增長(zhǎng)率Ｔ好于大學(xué)生，也表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員大腦靈活性較強(qiáng)。從以上可以看出大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的智力，適應(yīng)能力、工作能力等，都高于普通大學(xué)生。
�。病⒂绊憣W(xué)生智力的主要因素：
研究結(jié)果表明，男女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的大腦工作能力等都略高于普通大學(xué)生。其原因是經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生大腦功能得到提高，人本各種機(jī)能狀況都得到改善，為智力的發(fā)展，記憶力的提高，創(chuàng)造了良好生理、心理?xiàng)l件。人的.智力就是心理活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的觀察力、理解力、注意力、概括力、記憶力、想象力、思維等構(gòu)成的統(tǒng)一體。體育運(yùn)動(dòng)之所以能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，是因?yàn)轶w育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，良好注意力和記憶力，豐富的想象力以及靈活的思維能力。在體育運(yùn)動(dòng)中特別是戰(zhàn)術(shù)思想能力的形成和發(fā)展中，必須以邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力為基礎(chǔ)。而邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力正是智力的核心，所以經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)智力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
１、王天生等著：體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)廣東省出版社１９８６
２、張長(zhǎng)龍著：體育心理學(xué)參考華中師大體育系１９８５
３、體育理論教材編寫(xiě)組：體育理論教育出版社１９８６
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