普通高校學(xué)生體育理論知識現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究論文
目前，普通高校體育教學(xué)主要偏重于實(shí)踐技術(shù)方面，理論知識教學(xué)一直未能從根本上引起重視，造成了普通高校學(xué)生體育理論知識貧乏。2002年由教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在他們參加工作后也會根據(jù)自己的年齡身體狀況找到適合自己的鍛煉內(nèi)容與方式，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對普通高校學(xué)生體育理論知識的調(diào)查，旨在了解我國大學(xué)生掌握體育理論知識的現(xiàn)狀，為改變大學(xué)生體育理論知識不足狀況提供科學(xué)依據(jù)。
一、研究對象和方法
(一)研宄對象
南京林業(yè)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6所院校的在校學(xué)生為研宄對象。
(二)研宄方法
1文獻(xiàn)資料法：
查閱有關(guān)體育理論知識的資料，明確研宄并對資料進(jìn)行歸納、整理
2問卷調(diào)查法
在南京林業(yè)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6所院校發(fā)放問卷300份，有效收回283份有效收回率94%
3訪談法
為了深入普通高校學(xué)生體育理論知識掌握的現(xiàn)狀，走訪在南京林業(yè)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6所院校中從教的體育教師15位。
4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
應(yīng)用SPSSU0統(tǒng)計(jì)分析軟件對研宄樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
二、研究結(jié)果與分析
(一)普通高校學(xué)生體育理論知識狀況分析1大學(xué)生掌握基本的體育理論知識是必要的體育理論課是我國高校體育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)的重要途徑。體育屬于綜合性學(xué)科，其理論知識涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)的許多學(xué)科，對于高等學(xué)校的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維能力，掌握一些基本的體育理論知識是完全可以的，了解和掌握體育理論知識能夠豐富大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)對體育科學(xué)的認(rèn)識。它對提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、勞動技能具有促進(jìn)作用，對于培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣、愛好，增強(qiáng)大學(xué)生體育鍛煉意識，提高大學(xué)生鍛煉身體的自覺性、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。由此大學(xué)生掌握基本的體育理論知識是必要的。
1大學(xué)生對體育理論知識需求狀況問卷調(diào)查顯示：901%的大學(xué)生認(rèn)為掌握一些體育理論知識是必要的，只有9.9%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，與其關(guān)系不大。
問卷調(diào)查顯示大學(xué)生對體育理論知識需求狀況依次為:27%的大學(xué)生需要體育鍛煉原理和方法方面的體育理論知識23%的大學(xué)生需要體育保健與衛(wèi)生常識;18%的大學(xué)生對于運(yùn)動競賽與奧運(yùn)知識感興趣;13%的大學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)與評價標(biāo)準(zhǔn)有必要學(xué)習(xí);11%的大學(xué)生認(rèn)為對于體育的作用和功能需要學(xué)習(xí);只有8%的大學(xué)生對于高校體育與體育概論感興趣3大學(xué)生自學(xué)體育理論知識狀況分析問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自學(xué)體育理論知識不足：只有6%的大學(xué)生平時會看一些體育理論知識的書。86%的學(xué)生會在體育理論考試前復(fù)習(xí)一下應(yīng)付考試。8%的學(xué)生根本不會自學(xué)體育理論知識(這可能與部分高校體育理論開卷考試有關(guān))出現(xiàn)這種結(jié)果主要是普通大學(xué)生受中學(xué)“重智輕體”思想的影響，在他們心目中，認(rèn)為體育課只要球打得好、跑得快、跳得高就行了，體育理論課學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，部分學(xué)生把拿學(xué)分當(dāng)成了體育理論課學(xué)習(xí)的唯一目的，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付體育理論考試，這己經(jīng)成為不爭之事實(shí)，從而造成了目前這種現(xiàn)狀。
(二)普通高校體育理論知識教學(xué)狀況分析1體育理論課教學(xué)內(nèi)容分析。
根據(jù)對6所高校體育理論課教學(xué)的調(diào)查：目前高校的體育理論教學(xué)內(nèi)容基本包括了體育的目的與功能、衛(wèi)生保健知識、體質(zhì)及其評定、不同運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判法、組織編排和體育的發(fā)展史等教學(xué)內(nèi)容。選擇的`內(nèi)容較全面，可由于教學(xué)課時所限不可能系統(tǒng)講解只能讓學(xué)生粗略了解，對于學(xué)生希望掌握的、實(shí)用的內(nèi)容沒有做到重點(diǎn)突出。問卷調(diào)查顯示，35%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前體育理論內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際需要、實(shí)用性較差。
2體育理論課教學(xué)手段和方法分析
走訪15位體育教師時發(fā)現(xiàn)目前大部分體育理論的教學(xué)延續(xù)了一塊黑板一支粉筆照本宣科注入式的教學(xué)方法。教學(xué)手段和方法單一，己經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代高校體育理論教學(xué)的要求，大學(xué)生對枯燥的內(nèi)容和照本宣科注入式的教學(xué)方法絲毫不感興趣。新穎的體育理論教學(xué)方法，體育教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，通過電視、攝像、錄像、幻燈及計(jì)算機(jī)等的運(yùn)用，通過課堂談?wù)�，自學(xué)提問，課外實(shí)踐的教學(xué)方法，適時的進(jìn)行實(shí)踐與理論相結(jié)合。對大學(xué)生感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場解答或現(xiàn)場分析，增進(jìn)師生相互交流，這一方面加深了大學(xué)生對體育技術(shù)技能方面理論知識的理解，也能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性和主動性.
3體育理論課教學(xué)效果分析
筆者對6所高校體育理論課教學(xué)做了調(diào)查，結(jié)果表明：課堂上真正聽課的學(xué)生還不到25%而75%以上的學(xué)生都在做與上課無關(guān)的事情。有的學(xué)生則在課堂間隙偷偷地溜走，有的學(xué)生甚至根本就不來上課，而讓其他學(xué)生代為請假或點(diǎn)名。這些現(xiàn)象在走訪15位體育教師時也得到證實(shí)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)直接導(dǎo)致體育理論課教學(xué)效果較差。
對上述分析主要原因在于目前由于體育理論課教學(xué)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、可行性和實(shí)用性，多數(shù)學(xué)生缺乏興趣，且授課教師理論功底不夠扎實(shí)、缺乏上理論課的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段和方法單一。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極也就不喜歡上理論課，致使真正認(rèn)真聽體育理論課的學(xué)生不多，體育理論課教學(xué)效果較差。
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