高校體育課程理念及價值取向論文
【摘要】本文首先介紹了我國原有高校體育課程的教育理念和價值取向，然后介紹了我國現(xiàn)代大學生的身體素質(zhì)情況，指出了廣大大學生對我國高校體育課程的要求，再通過與原有高校體育課程進行對比，找出原有高校體育課程中的不足之處，接著在健康與文化的視域下，針對原有高校體育課程中出現(xiàn)的問題，提出現(xiàn)代高校體育課程應有的教學理念以及價值取向，借此為高校體育課程給出一個正確的改革發(fā)展的方向。
【關鍵詞】健康與文化；高校體育；課程理念；價值取向
1前言
從新中國成立以來，我國體育事業(yè)就一直呈現(xiàn)一種不斷增長的趨勢，直到2008年北京奧運會的成功舉行，標志著我國正不斷由體育大國向體育強國邁進，然而，盡管我國在體育事業(yè)上取得了令人矚目的成就，但我國的高校體育課程的理念卻從未變過，這些舊的理念早已無法滿足現(xiàn)代大學生的需求，以至于現(xiàn)代大學生的身體素質(zhì)處于一種不斷下降的趨勢。為解決這種問題，筆者將詳細介紹原有高校體育課程的特點，然后對其進行分析，從健康和文化的視域出發(fā)對高校體育課程應有的理念和價值取向進行探討。
2原有高校體育課程的特點
回顧我國高校體育發(fā)展的歷程，很容易發(fā)現(xiàn)原有的高校體育教學是在前蘇聯(lián)高校體育教學體系的基礎上形成和發(fā)展起來的，這種教學體系主要是針對我國當時的基本國情而形成的，所以能很好的滿足當時社會的發(fā)展和建設，但隨著我國各方面的.不斷發(fā)展和壯大，這種教學體系逐漸落后，漸漸表現(xiàn)出了越來越多的缺點。我國建國初期體育事業(yè)十分蕭條，國人很少有參加國際體育賽事的機會，所以，為了滿足當時的國情，我國的高校體育課程主要以選擇優(yōu)秀運動員和宣揚體育文化為主，這就決定了我國原有高校體育課程的幾個顯著特點。首先，體育課程的教學內(nèi)容單調(diào)乏味，體育課上一直重復著老師教、學生學的模式，老師與學生之間幾乎沒有互動，在這種枯燥無味的教學下，除了對體育真正有濃厚興趣的學生外，基本上沒有其他學生會對體育運動產(chǎn)生興趣。這樣一來雖然學生的體育技巧得到了提高，但大部分學生卻對體育產(chǎn)生了厭煩的態(tài)度，這種教學內(nèi)容雖然短時間內(nèi)提高了學生的體育水平但卻不是體育事業(yè)發(fā)展的長久之計。其次，原有高校體育的成績評價標準主要是以運動技術的技術評價和達標情況為準的，在體育教學中主要以學生的運動技術的水平高低來衡量學生體育成績的好壞的，這種評價方式幫助國家選出了優(yōu)秀的運動員，促進了國家體育事業(yè)的發(fā)展，卻令大部分的學生對體育運動望而生畏。最后，原有高校的體育課程一味強調(diào)培養(yǎng)優(yōu)秀運動員，傳授體育技巧，將體育教學的重心放在弘揚中國體育文化上面，這種體育課程的理念完全符合當時國家的基本國情，對國家體育事業(yè)的發(fā)展起到了很大的作用。
3我國體育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
從新中國建立初期開始，我國的體育事業(yè)得到了巨大的發(fā)展，近幾年我國以乒乓球為主的籃球、網(wǎng)球、田徑等體育運動在國際上都取得了巨大成就。在乒乓球方面我國選手一直雄霸前三位的位置，在國際賽事上遙遙領先；籃球方面，姚明代表國人在NBA創(chuàng)造了屬于中國人的輝煌；網(wǎng)球方面，李娜作為中國女網(wǎng)一姐，成為第一個獲得WTA巡回賽冠軍的中國人，并最終以世界第六的排名退出網(wǎng)壇；田徑方面，劉翔于2004年雅典奧運會上以12秒91的成績追平世界紀錄并奪冠以后，又在不久后的國際賽事上以12秒88的成績刷新了塵封13年的世界紀錄，在中國以及世界的田徑史上寫下了濃墨重彩的一筆，除此以外，林丹、楊威、孫楊等一個個奧運冠軍在世界賽事上大放異彩的同時，也向世界展示著中國體育文化的魅力，直到2008年北京奧運會的圓滿結(jié)束，中國的體育事業(yè)達到了近幾年的巔峰，中國正大踏步的朝著體育強國的目標邁進。如今，中國的體壇英雄輩出，中國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，中國的體育文化得到了弘揚，但在這些光輝的背后，隱藏的卻是國人身體素質(zhì)下降的問題。據(jù)統(tǒng)計，中國亞健康人群的比例高達70%，相比之下，學生的身體素質(zhì)問題尤為突出，目前為止，我國大學生的視力不良率高達83%，同時，超重、肥胖、營養(yǎng)不良的學生也在呈現(xiàn)一種不斷上升的趨勢，可見中國的體育運動普及方面出現(xiàn)了問題。
4我國現(xiàn)代高校應該具備的體育課程理念及價值取向
現(xiàn)代的中國在體育方面已經(jīng)取得了巨大的成就，但高校體育的課程理念和價值取向卻仍保持著以往的狀態(tài)，在健康與文化的視域下，針對現(xiàn)在國人身體素質(zhì)下降的國情，筆者認為，我國的現(xiàn)代高校應該在體育教學方面做出變革，具體體現(xiàn)在課程理念和價值取向方面。相比于以往高校的體育課程理念，現(xiàn)代高校應該把培養(yǎng)學生體育愛好作為最基本的課程理念。有了這個方向，高校體育教學應該在教學方式、教學內(nèi)容、評價標準上首先做出改變。教學方式上，應該一改以往單一的老師教學生學的教學模式，要以學生為主，讓學生自己選擇感興趣的體育課程，保證他們自主學習的主動性，同時一定要增加學生和老師之間的互動，使得老師能夠更好的教育學生；教學內(nèi)容上，應該把教育學生堅持鍛煉，熱愛運動作為重點，幫助學生養(yǎng)成堅持運動的好習慣；評價標準上，不能把學生的最終運動技巧成績作為唯一的評判標準，要更多的參照學生平時的訓練分數(shù)，保證學生運動的積極性。針對我國大學生身體素質(zhì)呈下降趨勢的國情，我國現(xiàn)代高校應該更加重視學生的健康，把學生良好的身體素質(zhì)作為體育課程的價值取向。高校方面除了在課堂上面教育培養(yǎng)學生以外，在課堂之外的場所也應該不遺余力地組織活動對學生的身體素質(zhì)進行加強，最好能夠通過活動在學校宣揚體育文化，培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，幫助他們主動從事體育運動，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。
5結(jié)語
學生是國家發(fā)展強大的未來，是國家建設的后備力量，只有擁有良好的身體素質(zhì)才有為國家的事業(yè)努力奮斗的資本。如今，中國的體育事業(yè)已經(jīng)得到了巨大的發(fā)展，中國正走在通往體育強國的道路上，而學生的身體素質(zhì)卻在呈現(xiàn)下降趨勢，希望中國的教育機構(gòu)能夠引起重視，針對現(xiàn)在的國情，把培養(yǎng)的重心放在學生的身體素質(zhì)上，把學生的健康作為最基本的價值取向。
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