試析體育教學(xué)過(guò)程中的傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)論文
摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的以“教師講，學(xué)生聽(tīng)”為基礎(chǔ)的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì)。所以，我們要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使體育教學(xué)能夠真正達(dá)到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體育基本知識(shí)、技能和技術(shù)的目的。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)
一、 傳統(tǒng)的體育教學(xué)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是在一定的教學(xué)指導(dǎo)思想下，體育教師根據(jù)自身的授課習(xí)慣，在多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種教學(xué)模式。這些教學(xué)模式在一定程度上給新任教師提供了借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但它卻束縛了體育教師的思維方式，影響了教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間使用固定的教學(xué)模式，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，限制學(xué)生的想象力和思維能力的發(fā)展，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而對(duì)體育課失去興趣。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式革新的必要性
（一）教育改革的不斷推進(jìn)
1999年，我國(guó)實(shí)行了建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大的一次教學(xué)改革，課堂教學(xué)是體育教學(xué)改革的重中之重，提高教學(xué)質(zhì)量就要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這就要切實(shí)轉(zhuǎn)變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。
�。ǘ﹤鹘y(tǒng)教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生生理和心理的發(fā)展需要
傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育的教學(xué)理念下形成的，在“素質(zhì)教育”的背景下已不能滿(mǎn)足學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求。傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框嚴(yán)重影響了教師的創(chuàng)造性，致使課堂形式單調(diào)，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
�。ㄈ﹤鹘y(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生注意鍛煉好身體，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法。只有讓學(xué)生掌握了方法，才能通過(guò)正確的身心教育的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的`道德，形成良好的行為規(guī)范，正確發(fā)展人際關(guān)系，從而獲得正確的對(duì)美的認(rèn)識(shí)。而傳統(tǒng)教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中形成的一種固定模式，片面地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身體鍛煉，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，顯然，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。
三、體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新教學(xué)
（一）學(xué)生主體創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上體育課。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)校提供的教學(xué)場(chǎng)地等硬件設(shè)施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得良好的教學(xué)效果。如在籃球的學(xué)習(xí)課上，可以讓學(xué)生自己定游戲的規(guī)則，讓他們?cè)谧约旱囊?guī)則中去學(xué)習(xí)，享受體育腦力和體力相結(jié)合的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（二）學(xué)生體育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
人類(lèi)創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。只有這樣才能讓學(xué)生做到“會(huì)學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)與練習(xí)中，將教師講授的基本知識(shí)、技術(shù)學(xué)會(huì)、學(xué)活，轉(zhuǎn)化成自身的基本技能。與其他學(xué)科比，體育課更具形象性，它是“身體語(yǔ)言”固化為形象思維，再逐步形成抽象思維的過(guò)程。身體在對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之前，最好能在大腦中形成正確的概念和表象來(lái)幫助記憶的持久性。因此，體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要精講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，來(lái)推動(dòng)學(xué)生的思維能力發(fā)展。在內(nèi)容創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分組的形式進(jìn)行集體創(chuàng)編，發(fā)揮集體智慧，選擇合適的練習(xí)方式，以此提高學(xué)生學(xué)與練的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（三）學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)
體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)原理的運(yùn)用，不僅要提高學(xué)生身體素質(zhì)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。如，教師可以在學(xué)生打比賽過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的堅(jiān)持能力，對(duì)堅(jiān)持能力較差的同學(xué)特別強(qiáng)化。在團(tuán)體比賽中，注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
結(jié)論：
體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代和教育改革的形勢(shì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注意創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。
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