小學(xué)體育教學(xué)論文15篇(熱門)
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家對論文都再熟悉不過了吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。本文將在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以便趣味田徑在小學(xué)體育的有效實施提供參考依據(jù)。趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：趣味田徑；小學(xué)體育；教學(xué)策略；教新課改
田徑教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，其目的在于通過培養(yǎng)小學(xué)生的田徑興趣和技能，進(jìn)而幫助他們形成終身體育意識。隨著小學(xué)體育新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)的需要。趣味田徑作為一種新型體育教學(xué)模式，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提升小學(xué)田徑教學(xué)水平。本文將在自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，介紹趣味田徑概念并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以便為趣味田徑在小學(xué)體育的有效實施提供參考依據(jù)。
1趣味田徑教學(xué)概念及主要特點
趣味田徑是指在學(xué)生生理、心理等特點的基礎(chǔ)之上，將體育游戲和傳統(tǒng)田徑教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而以一種全新的體育教學(xué)組織形式來充分挖掘?qū)W生的基本田徑技能，使他們在享受運動快樂的同時增強(qiáng)身體素質(zhì)、培育終身體育意識。趣味田徑教學(xué)主要具有以下幾個鮮明特征：第一，趣味性。趣味田徑教學(xué)的主要基礎(chǔ)在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學(xué)中，才可以使學(xué)生在游戲中運動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，享受運動樂趣。第二，適應(yīng)性。趣味田徑教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的體育水平和興趣愛好設(shè)計田徑活動的難度和形式，更好地適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)實際需求，以確保學(xué)生在田徑運動時可以樂在其中。第三，安全性。小學(xué)體育教師在設(shè)計和開展趣味田徑活動時，應(yīng)分析活動中有可能發(fā)生的風(fēng)險點，在此基礎(chǔ)上制作安全器材、設(shè)計教學(xué)和組織活動，進(jìn)而確保學(xué)生的人身安全。第四，目的性。小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)應(yīng)以教育為主要目的，通過開展趣味田徑教學(xué)提升小學(xué)生的田徑運動技能和身體素質(zhì)，從而真正提升小學(xué)體育教學(xué)水平。
2趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的可行性
2.1豐富的運動項目，有效促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展
趣味田徑具有豐富多彩的運動形式，其針對兒童不同階段的身心特點，開發(fā)出具有吸引力、參與性與教育性的各種運動項目。這些趣味田徑項目都是基于最基礎(chǔ)的走、跑、跳、投的田徑運動項目創(chuàng)編發(fā)展而成的，運用這些項目可以補(bǔ)充小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而可以有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對其身體綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要的價值。
2.2獨特的組織形式，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好品格
趣味田徑項目具有不同于傳統(tǒng)田徑動項目的形式，其主要以團(tuán)體比賽形式開展，并且以團(tuán)體總分為最終成績。這種相對新穎獨特的運動組織形式，一方面有助于防止一些能力差距較大的小學(xué)生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性；另一方面，為了在比賽中獲得集體榮譽，學(xué)生必須在充分發(fā)揮自身主觀能動性的'同時，注重與其他隊伍協(xié)作配合，從而在共同合作和奮進(jìn)的過程中逐步養(yǎng)成良好的集體協(xié)作精神，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格。
2.3新穎的運動器材，能夠激發(fā)學(xué)生參與運動的熱情
運動器材作為小學(xué)體育田徑教學(xué)中不可缺少的工具，趣味田徑所使用器械形狀奇特、顏色鮮艷、視覺強(qiáng)烈，合理考慮了小學(xué)生的心理和生理特征，從而可以有效激發(fā)小學(xué)生的體育樂趣和運動潛能。與此同時，趣味田徑運動器材均為環(huán)保軟式材質(zhì)為主，可以使小學(xué)生在活動中獲得心理上的安全感。
3趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略
3.1選擇靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與興趣
應(yīng)該說，傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式過于單調(diào)，很容易使小學(xué)生感到枯燥乏味而失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效益不高。小學(xué)生只有真正對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才可以真正地愛學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)過程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷激發(fā)小學(xué)生的體育參與興趣。常見的趣味田徑教學(xué)方法主要有以下幾個:第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運動是一種重復(fù)性的活動，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。因此，我們可以采用變通法對學(xué)生在田徑活動形式進(jìn)行創(chuàng)新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線路線代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規(guī)跑步細(xì)分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學(xué)體育教師可以在傳統(tǒng)田徑運動的基礎(chǔ)之上，通過模擬各種動物或者動畫人物來重組訓(xùn)練方式，例如：蛙跳、鴨子學(xué)步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動作訓(xùn)練因為模仿而變得形象化，自然而然的提高了學(xué)生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂見的民間故事引入到趣味田徑教學(xué)中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，進(jìn)而使小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
3.2弱化田徑競技教學(xué)，合理安排練習(xí)強(qiáng)度
在《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再強(qiáng)調(diào)小學(xué)生參加體育鍛煉的根據(jù)目的在于通過小學(xué)體育活動幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。由于小學(xué)生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時難以掌握，這就需要小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)弱化田徑的競技性，不斷增強(qiáng)教學(xué)興趣性，從學(xué)生的喜好入手，合理安排田徑練習(xí)強(qiáng)度以幫助他們獲得積極的內(nèi)心體驗,進(jìn)而獲得預(yù)期教學(xué)效果。一方面小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生田徑水平制定合理的趣味田徑訓(xùn)練方法，并且根據(jù)趣味田徑教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃好訓(xùn)練強(qiáng)度，將其控制在小學(xué)生身心承受范圍之內(nèi)，以確保趣味田徑訓(xùn)練得以順利進(jìn)行。另一方面小學(xué)體育教師在學(xué)生進(jìn)行趣味田徑訓(xùn)練時應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，使他們可以逐步形成自我堅持的意識，進(jìn)而可以積極主動地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習(xí)效果。
3.3運用分層鍛煉模式，尊重學(xué)生的差異性
小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)每一個學(xué)生的體育水平和興趣愛好開展分層鍛煉，更好地適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)實際需求，從而防止一些能力差距較大的小學(xué)生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性。小學(xué)體育教師應(yīng)該在充分認(rèn)識每個學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和體育水平，將班級學(xué)生劃分為不同的教學(xué)小組，然后為其設(shè)計不同層次的田徑訓(xùn)練任務(wù)，并且給予相應(yīng)的建議，從而幫助每一個小學(xué)生通過趣味田徑獲得成功的喜悅。與此同時，小學(xué)體育教師在趣味田徑教學(xué)中還應(yīng)重點關(guān)注那些體育水平較差的學(xué)生，給予其更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助其樹立克服困難的信心。
3.4采用合作學(xué)習(xí)方法，讓田徑課充滿活力
新課程理念下的體育教學(xué)活動應(yīng)該是師生共同參與、交往互動的過程，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)而使傳統(tǒng)的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學(xué)生獨立訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生取長補(bǔ)短、集思廣益，進(jìn)而在合作中促進(jìn)田徑水平的提高。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)論文2
小孩子愛玩好動就是他們的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，從學(xué)生的興趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式寓教于玩，既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)方法，達(dá)到體育教學(xué)目的。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，體育課就是一門大多數(shù)時間都在室外進(jìn)行的特殊學(xué)科，它受到場地、器材、氣候、環(huán)境等各方面的影響較大。因此，體育課具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中合理地運用教學(xué)藝術(shù)手段就顯得更加重要。筆者經(jīng)過教學(xué)實踐，對體育課的教學(xué)形成了幾點看法。
一、教學(xué)中的語言
首先，教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師用富有感染力的兒童化的語言，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，從而全身心投入，積極主動地去學(xué)習(xí)體會每個動作要領(lǐng)。如教學(xué)《兔子跳》，要抓住模仿兔子形象、特征、動作，用充滿情感的語言，再加上逼真的動作示范，使學(xué)生掌握“兔子跳”的要領(lǐng)。。
其次，教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生的想象力。教師用充滿情感的語言引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會、理解每一個動作，幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)老師示范動作。如教學(xué)《前滾翻》，通過老師的語言引導(dǎo)學(xué)生把自己軀干想象成就是一個球，想變成一個球，就要團(tuán)身抱膝滾動。通過想象，學(xué)生加深了語言的理解，領(lǐng)會了動作。
二、教學(xué)中的方法
1、情境教學(xué)法。情境教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。如低年級的學(xué)生，活潑好動，注意力很難較長時間的集中，采用情境教學(xué)法后，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，還優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率。例如，在教《跳躍》這一課時，將其設(shè)計成到“森林公園”游玩這一情境，在“森林公園”里貼上一些小動物圖片，并為同學(xué)們準(zhǔn)備好動物頭飾，將墊子形容成小河，在“河”面上畫上小魚，這樣的場地布置，吸引了學(xué)生的注意力。在練習(xí)時，根據(jù)“游玩”這一情境，讓學(xué)生在“玩”中體驗到練習(xí)的快樂，掌握了運動技能。
2、分組教學(xué)法。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了以下分組形式：一就是自由結(jié)合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一小組，目的就是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。二就是互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況及對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)生中通過組員的互幫互學(xué)來提高練習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。
三、教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的.游戲、舞蹈、徒手操等，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級教材就是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就是低年級體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。如“運球接力”“看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培養(yǎng)特長生。集體榮譽就是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程，學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
四、教學(xué)后的評價
在體育課教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用“好”“壞”來片面的評價學(xué)生。新課標(biāo)中對學(xué)生的評價也進(jìn)行了相應(yīng)的新的改革，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：全面實施評價機(jī)制，應(yīng)該注重教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間的互相評價相互結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價能力和相互評價的提高，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與到評價活動中來，對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價方法為主，采用激勵性的評價語言，不斷激發(fā)孩子們的興趣挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。其實，每一個學(xué)生都有他自己“閃光”的一面，讓我們關(guān)注每一位學(xué)生的成長，多用鼓勵和表揚，注重對學(xué)生的過程性評價，把學(xué)生的長處和亮點用愛去“篩選”，加以肯定并且“發(fā)揚光大”，猶如播種希望，將會收獲一個金燦燦的秋季；讓學(xué)生真正體驗感受到體育課的樂趣。最后，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法�！笆謩�、眼神”就是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須注意對學(xué)生興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以自主、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，起著非常重要的作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的樂園里自主地進(jìn)行體育鍛煉。
體育教學(xué)的目的在于育人，為了培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，就要求在小學(xué)體育教學(xué)中教師必須充分發(fā)揮自己的才華，挖掘?qū)W生的潛能，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方法與藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
小學(xué)體育教學(xué)論文3
摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用是很重要的，對提高小學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績有著重要的作用，同時對小學(xué)生塑造健康的心理也有一定的影響。本文采用文獻(xiàn)回顧法和歸納推理法，對小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的類別、應(yīng)用以及對小學(xué)生的身心健康的影響進(jìn)行了探究，并識別了影響體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的相關(guān)因素，進(jìn)一步研究了相關(guān)的訓(xùn)練方法，為推動體育游戲在小學(xué)體育教育中的發(fā)展提供針對性的建議。
關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用
從游戲中衍伸出來的體育游戲，能夠在很大程度上促進(jìn)人們的身體健康發(fā)展，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育游戲在幫助學(xué)生建立健康的心智有著突出的意義。一方面，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時又能夠開發(fā)學(xué)生的智力，是一種包含了知識性、趣味性和娛樂性的互動形式，對于體育教學(xué)工作具有重要的影響。
一、體育游戲的應(yīng)用
�。ㄒ唬w育游戲的種類及特點
據(jù)調(diào)查，體育游戲主要趣味活動、體育技術(shù)、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲�；趥鹘y(tǒng)體育運動中“走、跳、投、跑”等運動形式,這些體育游戲根據(jù)學(xué)生的塑造良好身心健康的真實需求，設(shè)定相應(yīng)的競技規(guī)則和流程，進(jìn)行多形式的動作編排，進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂的方式，注重身體及力量方面的訓(xùn)練,，達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)身心健康的目的。通過梳理相關(guān)研究文獻(xiàn),本文歸納出體育游戲的具有以下幾個特點:
�。�1）趣味性特點。體育游戲采用娛樂的形式來營造一種愉快的氛圍，借助體育運動的手段，充分的調(diào)動學(xué)生的運動神經(jīng)和運動肌肉，以實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目標(biāo)。
�。�2）目的性特點。體育游戲更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，可以使參與運動的學(xué)生在運動的過程中加快新城代謝，提高運動器官和心臟的各項功能，舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)活力和促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
（3）新穎性特點。通過靈活多樣的組織形式，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情和參與欲望。
（二）小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用
為了很好的完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，體育游戲的安排也要遵循一定的程序，而不是隨意的安排，這樣更能體現(xiàn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。一般有準(zhǔn)備、組織和總結(jié)三個階段。
1、體育游戲的準(zhǔn)備
體育游戲是一種重要的教學(xué)輔助手段，通過對具體的體育項目及規(guī)則進(jìn)行改編，選取合適的游戲內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)課堂游戲教學(xué)和體育教學(xué)項目的對接，使學(xué)生自主的選擇參與體育游戲教學(xué)中，在游戲的過程中掌握體育基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、體育游戲的組織
適合于小學(xué)生的體育游戲項目，不僅要考慮是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且還要考慮該體育游戲是否能夠取得預(yù)期的活動效果。首先，教師要通過通俗易懂的方式向?qū)W生闡明活動的具體內(nèi)容、規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。其次，教師要耐心的解決學(xué)生在參與中的疑惑，通過釋疑互動，教師可以把握如何好似教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行銜接，以及如何順利的進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中，教師承擔(dān)著活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色，如有必要可以制定學(xué)生協(xié)助教師完成游戲開展。最后，游戲中的裁判要做到公正、公平、公開，在此基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。
3、體育游戲的總結(jié)
當(dāng)體育游戲結(jié)束后，不是簡單的解散學(xué)生，體育游戲的組織者還要根據(jù)體育游戲的組織情況進(jìn)行總結(jié)。對體育游戲是否達(dá)到了教學(xué)目的進(jìn)行評價，而且還要針對小學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)對學(xué)生們做一評價。因為，小學(xué)生正處與身心發(fā)展的階段，所以不能過度表揚或者批評表現(xiàn)突出或者表現(xiàn)不好的學(xué)生，要客觀的對學(xué)生們作評價。對于游戲本身也要做一些總結(jié)，對于不足的方面，吸取教訓(xùn)在下次的體育游戲中能夠改進(jìn)，對于體育游戲中表現(xiàn)出來的好的一面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚下去。對于學(xué)生而言，這將形成更加正面的激勵效應(yīng)，幫助學(xué)生客服和改變學(xué)習(xí)中的缺點，使得學(xué)生在參與其中的過程中既能夠?qū)W到相關(guān)的知識和技能，同時得到健康的思想教育。
二、拓展小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要作用
體育游戲由于其自身的特點，在小學(xué)體育教學(xué)中有著很重要的意義。第一，體育游戲本身是具有趣味型性的`，所以它讓整個小學(xué)體育教學(xué)也充滿了趣味性。由于小學(xué)階段的心理和生理特點，小學(xué)生總是樂意參與其中。傳統(tǒng)的體育課程呆板、枯燥，無法引起學(xué)生們的興趣，如果以體育游戲配合傳統(tǒng)的體育項目教學(xué)，則會收到很好的效果。第二，體育游戲可以使小學(xué)生身心健康地發(fā)展。由于小學(xué)生的課業(yè)壓力較大，對于外出活動有著較大的熱情和期望，這就使得學(xué)生在參加學(xué)校體育教學(xué)游戲中放松身心，通過增加精心編排的體育游戲，將會受到學(xué)生大力支持和歡迎。這同時以在一定程度上降低了學(xué)生對于傳統(tǒng)枯燥的體育課程安排的抵觸情緒，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時積極促進(jìn)學(xué)生的身心健康，進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、關(guān)于體育游戲運用的結(jié)論及建議
體育游戲通過多種多樣的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生參與活動的積極性和自覺性，繼而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平，是一種有效的完成教學(xué)任務(wù)的方式，可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育向快樂體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變�；谝陨峡偨Y(jié)，本文建議體育教師在教學(xué)運用快樂體育，因材施教，體育老師應(yīng)該熟練掌握基本技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)而保證學(xué)生的全面發(fā)展，借助快樂體育的教學(xué)方式豐富學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，對于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
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小學(xué)體育教學(xué)論文4
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動，都是在教師有目的、有計劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識技能，發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能，并收到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個健康的體魄投入到社會主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力，讓小學(xué)生體驗到運動的快樂；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、理解，師生關(guān)系的新起點
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
二、玩耍，課堂教學(xué)的切入點
玩是兒童的天性，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的第一節(jié)課，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué)，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流，對教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”。“今天，老師要和大家做一個非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學(xué)一組，先設(shè)置好起點，然后通過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負(fù)，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點遠(yuǎn)，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，一個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學(xué)測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學(xué)的跳躍動作，請做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。
課后，我最深的感受是：學(xué)生看似玩，實際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動作；形式的變換，讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排，推出一些游戲性、競爭性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識和運動技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！以下4點就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實際活動能力等特點，合理地確定游戲的運動負(fù)荷量、動作難度和活動方式。
2、教育性原則
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
三、自主，教學(xué)互動的發(fā)生點
給孩子們一定的時空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán)，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也師生教學(xué)互動的`出發(fā)點和生長點。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
四、期待，教學(xué)成效的增長點
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡化要求，使其在初步體驗成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因為身體因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠(yuǎn)離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動作時，一顆為學(xué)生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂，只有你深愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會深愛你。因為教育的秘訣就是真愛，有了這個秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問題都會迎刃而解了，才會更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)合格人才。對于低年級教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動，這樣既能能提高學(xué)生興趣，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
社會主義，人際交往，教學(xué)論文，教學(xué)方法，小學(xué)生
小學(xué)體育教學(xué)論文5
近年來，我國中小學(xué)體育教學(xué)改革工作取得重大進(jìn)展，在中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。但是，面對新形勢，中小學(xué)體育教學(xué)的實效性仍然不高。
造成該問題的因素，主要是學(xué)校對體育課教學(xué)的重視程度偏低，中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容方法較為枯燥，中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)有待提升等。因此，必須切實提升中小學(xué)校長對體育課教育的重視程度，以游戲為切入點提高中小學(xué)體育課趣味性，進(jìn)一步提升中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)，真正提高中小學(xué)體育教學(xué)的實效性。
一、增強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)實效性的必要性
1.應(yīng)對中小學(xué)素質(zhì)教育改革的必然要求。近年來，我國中小學(xué)教育一直致力于發(fā)展素質(zhì)教育，教育重點在提高中小學(xué)生各方面的素質(zhì)。但是，從目前來看，中小學(xué)教育普遍忽視了體育教育的重要性。
一方面，雖然中小學(xué)教育正在朝著素質(zhì)教育的方向推進(jìn)，但是，“應(yīng)試教育”的觀念依舊殘留在學(xué)校中，其他課程占用體育課程，體育教學(xué)資源嚴(yán)重不足等現(xiàn)象依然普遍存在。另一方面，中小學(xué)體育課程不適應(yīng)素質(zhì)教育對其的要求，課程過于單一、枯燥。
2.促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展的本質(zhì)要求。中小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)，中小學(xué)生的全面發(fā)展離不開體育教育，缺乏體育課程，中小學(xué)課程設(shè)置便不完整。國家要求中小學(xué)生實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，體育處于核心地位。
在中小學(xué)教育階段，更應(yīng)該重視的是學(xué)生身心的健康發(fā)展，體育教育則是幫助中小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。中小學(xué)生正處在身心發(fā)育的黃金時期，科學(xué)合理的體育鍛煉不僅能夠獲得健康的體魄，還能夠讓他們領(lǐng)會體育精神，幫助其培養(yǎng)堅持、吃苦耐勞等優(yōu)良品德。
二、制約中小學(xué)體育教學(xué)實效性的因素
1.學(xué)校對體育課教學(xué)的重視程度偏低。為了不斷提高中小學(xué)教育水平，我國自新中國成立以來都在不斷地探索和研究中小學(xué)教育相關(guān)政策法規(guī)，僅與中小學(xué)體育相關(guān)的政策就有70多項。然而，中小學(xué)校對于體育教學(xué)依然不夠重視，缺乏對體育教學(xué)的針對性指導(dǎo)，文化課程經(jīng)常占據(jù)體育課堂，體育課堂內(nèi)容不適應(yīng)中小學(xué)的要求。
中小學(xué)校長對國家的體育教育相關(guān)政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠深刻，不能夠?qū)⑵渑c本校具體實際相結(jié)合，看不到體育教育在中小學(xué)教育中的重要性，不明確體育教育對中小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用，不清晰體育教育在實現(xiàn)人的全面發(fā)展中的重要地位。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很大一部分中小學(xué)校缺乏體育教育科研小組和專門負(fù)責(zé)人。
2.中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容方法較為枯燥。受傳統(tǒng)體育教學(xué)方式和應(yīng)試教育的影響，多數(shù)中小學(xué)體育課程內(nèi)容的設(shè)計都比較單一和死板，體育教師在日常教學(xué)中僅以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，簡單傳授給學(xué)生技術(shù)動作，不考慮教學(xué)內(nèi)容是否符合中小學(xué)生身體發(fā)展需要。
部分教師在教學(xué)過程中缺乏對教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)生無法學(xué)到自己喜愛的體育項目，自身的才能難以得到發(fā)展。自新課程改革開始后，中小學(xué)體育教學(xué)亦開始改革，但是，一些體育教師對新課程改革標(biāo)準(zhǔn)理解出現(xiàn)偏差，把尊重學(xué)生情感理解成學(xué)生愛怎么玩就怎么玩，這制約了中小學(xué)體育教育的發(fā)展。
3.中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)有待提升。體育教師是中小學(xué)體育教育的核心人物，體育教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校體育教育的成敗。在新課程改革的不斷推進(jìn)下，對體育教師個人素質(zhì)的要求也在不斷提高，為切實提高中小學(xué)體育教育水平，必須大力培養(yǎng)高素質(zhì)的中小學(xué)體育教育人才。
多數(shù)中小學(xué)校對體育教學(xué)都不夠重視，尤其是城鄉(xiāng)中小學(xué)的體育教學(xué)甚至由其他科目的教師擔(dān)當(dāng)，他們?nèi)狈I(yè)的體育知識，不了解體育對中小學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，亦無暇考慮體育教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)中小學(xué)生的需求。素質(zhì)教育和課程改革是我國教育發(fā)展的目標(biāo)和方向，必須切實提高中小學(xué)體育教師隊伍的`整體素質(zhì)。
三、加強(qiáng)中小學(xué)體育教學(xué)實效性的對策
1.切實提升中小學(xué)校長對體育課教育的重視程度。中小學(xué)體育教學(xué)工作的開展，必須要從“一把手”抓起，只有讓中小學(xué)的校長不斷增強(qiáng)對體育教學(xué)工作的重視，才能切實有效地提升體育教學(xué)質(zhì)量。
一是實行校長負(fù)責(zé)制。將體育教學(xué)工作納入“一把手”工程，作為中小學(xué)校長績效考核的指標(biāo)之一，從而可以徹底消除“口號響亮，行動緩慢，沒有效果”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，真正讓中小學(xué)體育教學(xué)工作有所發(fā)展，讓中小學(xué)生從中受益。
二是合理利用各種賽事，引導(dǎo)中小學(xué)校長加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視。鼓勵中小學(xué)舉辦各類體育賽事，并將每次的比賽成績記錄在案，對于體育成績比較突出的學(xué)校，不僅要對校長進(jìn)行獎勵，也要對學(xué)校給予更多政策和資金支持。當(dāng)然，如果一個學(xué)校的體育教學(xué)工作長期處于低水平發(fā)展的狀態(tài)，其主管部門也要采取措施，比如取消年度評先表優(yōu)資格、減少經(jīng)費支持等方式。建立科學(xué)合理的績效考核制度，通過教育主管部門的積極引導(dǎo)，不斷加大中小學(xué)體育教學(xué)工作的支持力度，充分調(diào)動中小學(xué)校長對體育教學(xué)工作的重視程度，有效推動中小學(xué)的體育教學(xué)工作發(fā)展。
2.以游戲為切入點提高中小學(xué)體育課趣味性。學(xué)生的每個階段都有其特殊性，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點來開展教學(xué)活動，有效引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
一是利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。對于學(xué)生不易掌握、容易出錯的教學(xué)動作，教師可以通過多媒體技術(shù)，制作簡單、生動、可愛的游戲視頻課件，配上一些學(xué)生喜歡的背景音樂，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、練習(xí)。
二是針對教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插游戲節(jié)目或者體育比賽。比如，為了掌握投擲球類的方法，可以讓學(xué)生手持紙飛機(jī)、降落傘、小沙包等輕物進(jìn)行各種游戲練習(xí)，掌握用力方法之后，讓學(xué)生手持小壘球練習(xí)，重點感受一些基本動作的用力，最后指導(dǎo)學(xué)生使用實心球，利用單、雙臂學(xué)習(xí)前后拋的方法。這樣，課堂上不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，從而也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長的體育運動項目，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長。
3.進(jìn)一步提升中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)。
一是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度。中小學(xué)教師在體育教學(xué)活動中，要扭轉(zhuǎn)“體育課就是玩”的觀念，摒棄“上不上課無所謂，怎么上課都可以”的現(xiàn)象，要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，積極對待每一次課堂教學(xué)工作。
二是要具備扎實的專業(yè)知識。體育教學(xué)包括理論教學(xué)和體育實踐，在中小學(xué)體育教學(xué)活動中，多數(shù)教師注重僅僅是“戶外活動”，并非嚴(yán)格意義上的體育教學(xué)。一方面，體育教師要定期參加教學(xué)技能大賽，通過一定范圍的比賽，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的經(jīng)驗和做法，補(bǔ)己之短。另一方面，體育教師要定期參加培訓(xùn)和進(jìn)修，做好每年的專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的體育教學(xué)理論，還要通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，掌握扎實的體育技能。
三是及時學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。隨著教學(xué)主體和教學(xué)內(nèi)容的不斷變化，要求中小學(xué)體育教師能夠及時地學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體魄目標(biāo)的同時，能夠充分挖掘?qū)W生潛力，為學(xué)生選擇一個適合的體育項目，幫助他們培養(yǎng)自己的體育特長。
小學(xué)體育教學(xué)論文6
體育課教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)校體育工作目的任務(wù)的主要途徑之一。它肩負(fù)著向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生知識、技術(shù)、技能；鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)行愛國主義思想教育的主要使命。發(fā)展農(nóng)村體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，有時收不到理想的效果。目前，學(xué)校體育教育改革正在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視，體育課堂也提出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。但是在農(nóng)村，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設(shè)施不完善，而且農(nóng)村學(xué)生由于受家庭、環(huán)境影響，在興趣、愛好培養(yǎng)方面顯得不足，除一小部分學(xué)生有所愛好，極少數(shù)學(xué)生具有某一項目特長外，大部分學(xué)生處于即無興趣、愛好，又無項目特長。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，消除“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動局面，克服重知識、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的弊端，落實素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革。逐步改變區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等因素。針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下幾個方面入手來開展：
一、轉(zhuǎn)變思想，提高重視
一方面，廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，由于受城鄉(xiāng)差別和傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍”“望女成鳳”心切，對孩子參加體育活動不重視。另一方面，在農(nóng)村中學(xué)里，隨著教育格局的轉(zhuǎn)型，區(qū)域間生源的競爭和擇校讀書愈演愈烈，家長和老師們，為了學(xué)生能夠考取高一級學(xué)校、重點學(xué)校，全力以赴地加強(qiáng)對應(yīng)考科目的訓(xùn)練，所以就無法談讓孩子參加體育活動。這就需要轉(zhuǎn)化教師思想，提高文化素養(yǎng)。讓家長知道身體是第一位的，上好體育課是非常有必要的思想，這也是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。同時不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
二、提高體育教師的素質(zhì)
體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，再加上體育教師不注重對新知識的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題，所以我們要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，評先、評優(yōu)、評職稱只能等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實的制度也不健全，久而久之，形成了“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。
三、體育設(shè)施嚴(yán)重滯后
教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動，造成課堂練習(xí)密度不夠，運動量小，教學(xué)效果難以令人滿意。這就需要我們充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動空間。要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的`前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃地組織教學(xué)，如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河邊的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場地器材短缺問題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。
四、重視學(xué)生的主體地位
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣和愛好放在中心位置。要根據(jù)學(xué)生自身特點和發(fā)展要求，靈活運用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。只有這樣，終身體育的意識才能形成，自覺鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。（1）樹立運動強(qiáng)身的觀念。應(yīng)該讓青少年樹立運動強(qiáng)身的觀念，將運動融入生活的細(xì)微之處，要與家長聯(lián)系，讓家長主動創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子將鍛煉貫穿在生活各個層面，不單純依賴學(xué)校的體育教學(xué)。（2）緊密聯(lián)系中學(xué)實際。體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系中學(xué)實際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要在尊重學(xué)生個體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，不能因為注重了“快樂體育、情感體驗”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展。（3）因材施教培養(yǎng)意志和興趣�，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，意志力薄弱，而體育課教學(xué)，運動隊訓(xùn)練，比賽都能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志、品質(zhì)并且促進(jìn)意志發(fā)展。面對復(fù)雜的技術(shù)動作，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在運動前有躍躍欲試的情緒和克服內(nèi)外困難的決心、意志和戰(zhàn)勝對手的勇氣，在瞬息萬變的運動環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生迅速應(yīng)變措施的判斷力、長期艱苦鍛煉的堅韌性和為了集體利益而克服個人欲望的自制力。所以體育工作者在課堂教學(xué)中應(yīng)該把“育體”和“育心”兩者有機(jī)地結(jié)合起來。
五、激發(fā)運動興趣
運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。激發(fā)學(xué)生的運動興趣對于學(xué)生自覺、積極進(jìn)行體育鍛煉有很大的促進(jìn)作用。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉�？傊ㄟ^對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識、運動技能，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面健康的發(fā)展。
作者：劉立國
單位：吉林省松原市長嶺縣第一中學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文7
1、相關(guān)概念論述
1.1、體育游戲之概念。
體育游戲一般是指以身體練習(xí)為基本方式，主要目的為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是體力活動與智力活動的有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)娛樂氣息與教育意義的一種體育活動。
1.2、體育游戲之特征。
其一，趣味性。作為游戲的一種，體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，往往不受任何外界的壓力，主張盡可能讓游戲參與者享受輕松、自由、平等的游戲過程，將注意力集中于游戲過程中的樂趣，獲得展示自我的機(jī)會。
其二，競爭性。與其他游戲相同，體育游戲需要以結(jié)果結(jié)束，必然涉及競爭。但是，與其他游戲有所不同的是體育游戲具有較強(qiáng)的變通性，能按照實際情況調(diào)整，所以在游戲最后可能出現(xiàn)許多不同結(jié)果，為游戲參與者提供多種可能性。
其三，變通性。體育游戲的變通性主要體現(xiàn)在游戲要求、游戲規(guī)則、游戲場地及游戲器材等多方面都可根據(jù)體育教學(xué)具體內(nèi)容制定，以適應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)和不同年齡段的學(xué)生。其四，自主性。與其他游戲相比，體育游戲更注重過程，更希望達(dá)到一種讓學(xué)生在參與游戲的過程中體會到快樂的目的，并不太注重最終結(jié)果。因此，在體育游戲進(jìn)行過程中，參與者能充分發(fā)揮自主性，選擇游戲方式，享受游戲主人的感覺。
2、當(dāng)前游戲教學(xué)法中存在的誤區(qū)分析
在實際教學(xué)過程中可以看到，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)開展了較多游戲，教師比較注重游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用。但是，在運用游戲教學(xué)法的過程中仍然存在一些誤區(qū)，削弱教學(xué)效果。具體分析如下：
2.1、存在濫用游戲的現(xiàn)象。
雖然體育游戲并不注重結(jié)果，旨在讓學(xué)生享受游戲過程，但并不表示在使用游戲教學(xué)法的過程中，教師可以忽視體育課程教學(xué)目標(biāo)，忽視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在當(dāng)前體育教學(xué)中，教師存在濫用游戲現(xiàn)象，將一些鍛煉價值并不大、難度與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律并不相符、與體育課程教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系并不緊密的`游戲反復(fù)在體育教學(xué)過程中使用。這樣一來，很容易讓學(xué)生摸不著頭腦、無法參與游戲、難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，將一些適宜高年級學(xué)生的游戲放到低年級進(jìn)行，把低年級的放到高年級。
2.2、體育游戲逐漸競技化。
通過上文論述已經(jīng)很清楚地知道，在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲的最終目的并非實現(xiàn)參與者之間技能的競爭，而是讓學(xué)生在參與游戲的過程中發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我，實現(xiàn)體育教學(xué)課程目標(biāo)。但是，當(dāng)前一些體育老師出于提高學(xué)生練習(xí)興趣的目的，更樂意選擇開展競技類體育游戲。例如，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰跑得最快、跳得最高等。這樣一來，實際上違背了體育游戲的初衷。
3、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略
3.1、恰當(dāng)選擇體育游戲，確保參與效果。
第一，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生所處年齡段的身心特征、體育教學(xué)任務(wù)，以此作為體育游戲選擇標(biāo)準(zhǔn)。對于低年級體育教學(xué)而言，主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，且低年級學(xué)生在認(rèn)知水平、關(guān)注度、抽象思維等方面尚未發(fā)展完善，更容易對顏色鮮艷、新鮮活潑的事物產(chǎn)生關(guān)注。教師要綜合考慮這些因素，選擇一些低年級學(xué)生容易接受、規(guī)則較為簡單、具有故事情節(jié)的游戲進(jìn)行體育教學(xué)。例如，老鷹抓小雞、丟手絹、切西瓜等游戲都很適宜低年級學(xué)生開展。對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)的主要目的則是提高學(xué)生靈敏度、協(xié)調(diào)能力與綜合活動能力等，教師選擇體育游戲時要考慮這一系列因素，確保游戲選擇的合理性。例如，由于低年級學(xué)生腿部力量不強(qiáng)，不宜做“火車賽跑”這類對腿部力量要求較高的游戲。
第二，對于同一游戲，在不同年級學(xué)生中開展要求及效果應(yīng)當(dāng)有所不同。有時候，不同年級學(xué)生可能會開展同一個體育教學(xué)游戲，雖然游戲形式相同，但是教師要對游戲要求、效果做到心中有數(shù)，區(qū)別對待。
3.2、嘗試體育游戲改編與創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲的新鮮感。
小學(xué)生的天性是喜歡參與游戲，但其興趣轉(zhuǎn)移很快，若體育教學(xué)游戲長期保持單一、枯燥的模式，學(xué)生會逐漸對其失去參與興趣。因此，教師要在教學(xué)過程中適當(dāng)對游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲的新鮮感。例如，在開展貼膏藥這一游戲時，一般將男學(xué)生、女學(xué)生分為兩組，每組分別進(jìn)行游戲。這樣一來，如果參與游戲的次數(shù)較多，那么學(xué)生會覺得毫無新鮮感可言。針對這種情況，教師可將男女混合為一組，讓一名學(xué)生追兩名學(xué)生，或者兩名追一名，以此對游戲進(jìn)行改編，增強(qiáng)新鮮感。
4、結(jié)語
游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用潛力巨大，教師應(yīng)當(dāng)在對所授班級學(xué)生特征有所了解的基礎(chǔ)上，選擇適宜的游戲方式，運用游戲教學(xué)法。并在不斷的實踐過程中，對游戲教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)、完善，為小學(xué)體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)論文8
[摘要]隨著我國新課程改革的深入開展，要求提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，而小學(xué)體育教學(xué)可以強(qiáng)壯學(xué)生的身體，幫助小學(xué)生養(yǎng)成積極向上、努力拼搏的意志品質(zhì)，增加小學(xué)生的情感體驗，使小學(xué)生學(xué)會與人交往與人溝通，形成集體主義意識與團(tuán)隊觀念。而在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的參與興趣，使小學(xué)生在參加體育鍛煉過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動投入到體育鍛煉活動中，提高學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;游戲;教學(xué)方法
開展學(xué)校體育教學(xué)是為了提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作多年，結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。激發(fā)小學(xué)生的體育鍛煉興趣要自小學(xué)抓起，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，主動探索體育知識。本文主要研究了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主要策略，希望有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義
學(xué)校體育活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段，保證小學(xué)生積極參與體育活動，提高小學(xué)生的身體健康水平。在小學(xué)生體育鍛煉過程中制訂合理計劃、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、開展有組織的活動可以有效提高學(xué)校體育教育水平，因此，小學(xué)體育教學(xué)具有不可替代的重要地位。
（一）幫助小學(xué)生正確評價自己的能力。小學(xué)生年齡還小，還沒有深入接觸過社會，在思考問題時以形象思維為主，抽象思維能力有待進(jìn)一步提高，只有保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)具有較高的欲望，才會主動投入到體育鍛煉過程中。學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉具有較高的吸引力，才能希望自己掌握豐富的體育知識，要求體育教師在開展體育教學(xué)活動中，保證體育活動具有較高的趣味性與生動性，有效吸引學(xué)生的注意力，才能幫助小學(xué)生正確評價自己的運動能力，對自己有一個全新的理解與認(rèn)識，將體育學(xué)習(xí)與真實生活聯(lián)系在一起。體育游戲取自學(xué)生的生活當(dāng)中，其屬于學(xué)生生活的重要組成部分，具有不拘一格、形式多樣的特點，有著較強(qiáng)的趣味性與娛樂性，能夠調(diào)動小學(xué)生的參與欲望。利用將體育活動設(shè)計為各種角色扮演與模仿活動，能吸引小學(xué)生積極參與，同時幫助小學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗，了解自己在生活與學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足。
�。ǘ┡囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。在體育學(xué)習(xí)中引入異彩紛呈的體育游戲，可發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中敢于思考、大膽創(chuàng)造。體育游戲還要求學(xué)生認(rèn)真觀察與判斷，從而有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力與判斷能力。小學(xué)生在參與體育游戲過程中，可以豐富自己的生活情感，發(fā)展自己的思維水平。參與體育游戲時必須要動手、動腦，與其他同伴相互交流相互協(xié)商，需要嘗試自不同角度解決游戲中遇到的各種問題，因此，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實際體育鍛煉活動中，教師要善于利用游戲為學(xué)生參與實踐創(chuàng)造大量機(jī)會，鼓勵學(xué)生在游戲過程中獨立思考、大膽嘗試，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
�。ㄈ┐龠M(jìn)小學(xué)生身心健康。小學(xué)生在參與體育游戲活動中，自身運動技能也會不斷提高，有效鍛煉了自己的骨骼與肌肉，進(jìn)一步強(qiáng)健身體。利用參與豐富多樣的游戲活動，形成各種生活技能與勞動技能，如提高走、跑、跳、投的靈活度與敏捷性，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的快速提升，使其能夠迅速融入到生活當(dāng)中。
二、提高小學(xué)體育游戲教學(xué)水平的主要策略
�。ㄒ唬┻x擇合理的教學(xué)場地。開展體育游戲離不開場地支持，教師要結(jié)合學(xué)生人數(shù)與游戲內(nèi)容選擇合理的游戲場地。第一，場地必須平整安全，不管哪種類型的游戲都具備一定的比賽性質(zhì)，只有保證學(xué)生安全才能促使游戲的順利開展；第二，場地要提前劃清邊界，一旦游戲過程中失去了清晰的邊界要求，則游戲活動會失去約束，導(dǎo)致游戲的無序與混亂，甚至可能發(fā)生安全隱患。第三，游戲場要遠(yuǎn)離教室，小學(xué)生在參與游戲過程中會忘我地投入，會情不自禁地發(fā)出各種聲音，因此要遠(yuǎn)離教室保證其他學(xué)生不受影響。
（二）確定體育游戲內(nèi)容。體育教師要結(jié)合學(xué)生特點與學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的游戲，在開展游戲前要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱與教材，保證游戲內(nèi)容設(shè)計使小學(xué)生學(xué)習(xí)到大量體育知識，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)生還不具備較強(qiáng)的運動能力與理解能力，因此，小學(xué)生游戲應(yīng)該以簡單易行、通俗易懂的內(nèi)容為主。在開展體育游戲過程中幫助小學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小學(xué)生補(bǔ)充大量課外知識，有利于提高體育教學(xué)效果。
�。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)游戲情境。在開展體育游戲過程中，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生處于情境當(dāng)中可以增加情感體驗，感受到生活與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，過去長時期內(nèi)，大多體育教師都要求學(xué)生依次試跳，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績也不理想。而利用體育游戲教學(xué)法，將立定跳遠(yuǎn)設(shè)計為蛙跳，幾名學(xué)生同時參與練習(xí)、舉行比賽，在教師與同學(xué)的'喝彩聲中，學(xué)生們爭先恐后，熱情高漲，有效提高了教學(xué)效果。
�。ㄋ模w育游戲必須具有一定的吸引力。小學(xué)生喜歡體育游戲，是因為體育游戲能吸引學(xué)生的注意力，假如游戲的趣味性不強(qiáng)，不能得到小學(xué)生的認(rèn)可。那么這樣的體育游戲則會失去對小學(xué)生吸引力，小學(xué)生也不會主動參與。只有使小學(xué)生感到游戲的新奇與新鮮，才能提高學(xué)生的探索欲望。如果相同的體育游戲頻繁出現(xiàn)，那么會引起小學(xué)生的厭煩，不能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，所以，教師要對一些小游戲稍加改造，使其成為一個新的游戲，如變化游戲規(guī)則與比賽方法，則會使這些傳統(tǒng)游戲又充滿了趣味性。
�。ㄎ澹╅_展體育游戲要求學(xué)生遵守紀(jì)律。要求小學(xué)生在參與體育游戲過程中必須遵守游戲規(guī)則，游戲活動才能順利進(jìn)行。教師在游戲前要公布游戲紀(jì)律，缺失了紀(jì)律約束的體育游戲是無序的游戲，甚至?xí)䝼πW(xué)生的身心健康。必須制訂嚴(yán)格的游戲規(guī)則，每一名小學(xué)生務(wù)必認(rèn)真遵守。在開展體育游戲過程中，一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，教師則需立即中止整個游戲，在全體學(xué)生的注視下教育違紀(jì)學(xué)生，有利于保證游戲的順利進(jìn)行。
�。└叨戎匾晫W(xué)生安全。最近幾年，體育傷害事故不斷出現(xiàn)，甚至威脅到學(xué)生的生命安全，因此，體育教師一定要高度重視體育安全工作。學(xué)校也需加大宣傳力度，以引起全校師生的積極響應(yīng)。在體育游戲過程中，體育教師要時刻關(guān)注運動安全，保證體育游戲遵循一定的環(huán)節(jié)進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)運動中存在的安全隱患，學(xué)生需無條件服從教師的指揮，不允許學(xué)生獨立行動。
三、結(jié)語
總之，隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，要利用小學(xué)體育教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而在體育課學(xué)習(xí)中引入游戲，不但能夠調(diào)動學(xué)生的參與興趣，而且也可以使學(xué)生感受到體育運動的樂趣，實現(xiàn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，體育教師首先要認(rèn)真研讀體育教學(xué)大綱與教材，遵循教育教學(xué)目標(biāo)敢于突破教材限制，創(chuàng)新體育游戲教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計最為合理的體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。
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小學(xué)體育教學(xué)論文9
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實,如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則�？赡芤疬\動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機(jī)械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強(qiáng)弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運動興趣有著至關(guān)重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學(xué)生的心理特點是活潑好動、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的.。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運動興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣�！背晒w驗的獲得有助于激起學(xué)生運動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運動興趣
在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強(qiáng)化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生
寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結(jié)語
影響小學(xué)生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣及運動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。
小學(xué)體育教學(xué)論文10
興趣是積極的非智力因素， 是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇， 是產(chǎn)生強(qiáng)烈動機(jī)與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。 在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣， 學(xué)生才能真正愛上體育活動， 積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分， 發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。 如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題， 現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系
親其師信其道。 學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度。 可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。 如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。 相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。 因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。 教師要充分地認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。 學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。 第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。 要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。 教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。 第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。 學(xué)生之間具有明顯的身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時時刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動。 教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的`教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學(xué)體育教學(xué)， 更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點， 更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性， 可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識， 而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息， 更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識， 但受時空限制而不能完成， 學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦， 而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制， 可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富， 教學(xué)更開放。 如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間， 播放正在舉行的各類運動會盛況等， 這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心， 從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。 但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。 因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情， 讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣， 這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。 如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動， 游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。 如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。 而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣， 這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)論文11
摘要:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中具有十分重要的作用，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中。本文首先分析了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性，然后探討了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的影響。在此基礎(chǔ)上結(jié)合案例深入分析感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望通過本文的分析能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育教學(xué);感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
小學(xué)生正在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這個階段對小學(xué)生進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生健康成長，提高他們的身體素質(zhì)水平。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，怎樣提高教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，如何有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，是小學(xué)教師和學(xué)生家長最為關(guān)心的問題。而在小學(xué)體育教學(xué)中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練具有十分顯著的作用和價值，符合小學(xué)生的身體成長規(guī)律。因此，本文將圍繞感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。
一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的必要性
（一）年齡段合適
一般情況下，當(dāng)小孩的年齡在六歲到十二歲之間時，是其感覺刺激發(fā)展的黃金時期，所以在這個時期進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練往往更容易取得好的效果。當(dāng)前，在國內(nèi)外，許多教育機(jī)構(gòu)都十分重視對兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，尤其是在一些發(fā)達(dá)國家，在幼兒基礎(chǔ)教育之中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已被列為一項必要的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練加以應(yīng)用是非常有必要的。
（二）提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)
對于任何一個兒童來說，要想使其達(dá)到完全的感覺統(tǒng)合，往往是不現(xiàn)實的，也就是說絕大多數(shù)的兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況。對于一個小學(xué)生而言，如果其感覺統(tǒng)合失調(diào)，那么其患病的概率也相對更高，所以說，在兒童七歲之前，對其進(jìn)行有效的`感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以使得他們的感覺能力得到有效的鍛煉，并且還能夠有效地提高兒童的智力，有利于激發(fā)他們的潛能。而對于七歲到十二歲之間的兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，則在預(yù)防其不良行為習(xí)慣方面有著突出的作用，而且還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)以及人際交往產(chǎn)生積極的影響。
二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的影響
在小學(xué)體育教學(xué)中，之所以要開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是因為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對于學(xué)生有著非常重要的意義，同時也對體育教學(xué)有著重要的影響。小學(xué)體育課的根本目的就在于使得學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提高，而通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠使他們掌握一定的運動技巧，強(qiáng)化其身體的機(jī)能。同時，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高他們的身體素質(zhì)。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，也能夠得學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志，使他們能夠具有較好的心理素質(zhì)、交際能力以及合作精神，而且還有助于他們養(yǎng)成健康的生活方式，對于其今后的發(fā)展有著非常重要的意義。小學(xué)階段的體育教學(xué)在要求和目的上與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基本上是一致的，所以說把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)之中，既能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，同時也能夠使得學(xué)生的身心素質(zhì)得以有效提高。再加上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)把游戲和體育器材融入訓(xùn)練之中，所以體育教學(xué)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實質(zhì)上是相輔相成的，體育教學(xué)能夠使感覺統(tǒng)合訓(xùn)練取得較好的效果，同時感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略
（一）提高教學(xué)內(nèi)容的合理性
在小學(xué)階段開展體育教學(xué)的過程中，不同的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會使得學(xué)生的視覺平衡調(diào)節(jié)、觸覺以及本體感覺出現(xiàn)變化，而之所以會出現(xiàn)這一系列的變化，都是因其肢體動作的改變而引起的。但是對小學(xué)生而言，在不同的年齡階段，其身體的發(fā)育情況也有所不同，所以說在進(jìn)行體育教學(xué)的過程之中，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實際情況來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時候，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蚧蛘呤求w育活動，這樣可以使得學(xué)生身體的各個部位都得到有效的刺激，從而得到良好的訓(xùn)練效果。
（二）提高器材的利用率
在將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)之中的時候，還應(yīng)該有效利用體育器材，因為通過這些體育器材，不僅僅可以增加訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，同時也可以使得教學(xué)的方式有所創(chuàng)新，教師可以對這些體育器材進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生保持對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的興趣。比如說在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會使用到的大籠球，既可以讓學(xué)生仰臥在大籠球的上方，然后由其他學(xué)生推動大籠球，使得位于上方的同學(xué)通過調(diào)整自身的姿勢來保持平衡。此外，也可以讓學(xué)生進(jìn)行推大籠球比賽，這樣不僅能夠?qū)w育器材進(jìn)行有效的利用，同時也保證了學(xué)生對體育器材的興趣。
（三）提高學(xué)生思維的科學(xué)性
在體育的日常教學(xué)活動中，除了需要加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練外，還需要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)智力開發(fā)。教學(xué)中，教師可充分結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)計合適的體育競賽和活動，讓學(xué)生在活動或者競賽的過程當(dāng)中增強(qiáng)體能，同時從中獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動力，提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣。
四、結(jié)語
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的提高，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為一種新的體育鍛煉方式出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，并發(fā)揮了顯著的作用。在今后的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，還需要廣大教師的繼續(xù)努力，以促進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)的更好發(fā)展。
作者:謝玉忠 單位:福建省南平師范附屬小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文12
近幾年國家為了教育的均衡發(fā)展， 給農(nóng)村小學(xué)配備了大量的體育器材。 但是大部分農(nóng)村小學(xué)還是只注重語數(shù)英的教學(xué)， 而忽略了體育課教學(xué)， 體育課教學(xué)多數(shù)是采取 “放羊”式教學(xué)，特別是那些規(guī)模較小的學(xué)校。 主要原因在于：1.沒有專業(yè)的體育教師；2.教師教育觀念落后；3.學(xué)校管理不到位；4.教師沒有良好的責(zé)任心。 筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面談?wù)勅绾紊虾棉r(nóng)村小學(xué)的體育課。
一、培養(yǎng)興趣愛好
興趣是最好的老師， 農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生片面地認(rèn)為體育課就是玩和娛樂。 其實小學(xué)體育不僅是讓學(xué)生掌握最基本的身體動作技能，如走、跑、跳、投等，而且還要讓學(xué)生廣泛接觸其他運動項目如籃球、足球、武術(shù)、體操、田徑等，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣愛好，為其終身健身提供良好的運動基礎(chǔ)。 德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 ”體育教師就要抓住學(xué)生愛玩好動的心理。 通過游戲、比賽等方式培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生愛上體育課，愿意上體育課。
二、在游戲中教學(xué)，在教學(xué)中游戲
玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。 小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的是游戲教學(xué)。 在小學(xué)體育教學(xué)中我們可以通過 “兩人三足”“螃蟹背西瓜”“行走中的呼啦圈”“劃大船”、“多足蟲競走” 等趣味游戲， 為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、和諧、有意義的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的感覺，這樣既可以鍛煉身體，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力、 集體意識、 團(tuán)隊合作精神等，使他們通過游戲活動開闊自己的心胸、養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的心態(tài)，達(dá)到身體、心智協(xié)調(diào)發(fā)展的效果， 為以后走進(jìn)社會參加工作培養(yǎng)良好的心智。
三、“變廢為寶”自制體育活動器材
充分發(fā)動學(xué)生收集一些日常生活中廢棄物自制體育器材變廢為寶， 既節(jié)約資源又充實體育活動器材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。 比如利用邊角布料和沙子，自制投擲包，進(jìn)行投擲練習(xí)；利用各種水果包裝物，制成軟式排球、籃球、壘球、簡易握力器；利用公雞的羽毛，做成毽子；利用一次性杯子，雨天室內(nèi)開展創(chuàng)意套杯游戲比賽，端“茶”接力比賽；利用一次性筷子， 玩蹺蹺棒； 利用磚頭或者木頭自制 “猴兒”,進(jìn)行打“猴兒”比賽等。
四、轉(zhuǎn)變觀念，提高質(zhì)量
首先，作為學(xué)校的一把手校長，要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，全面貫徹國家教育方針，認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性， 可以通過開展學(xué)校趣味性運動會、 田徑運動會、 籃球比賽等多種競賽方式，提高孩子們參加體育鍛煉的'積極性。 通過活動， 也使教師們認(rèn)識到體育活動在學(xué)校是不可缺少的，從而轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師思想認(rèn)識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
其次， 體育教師要學(xué)做一個成功的體育教師，學(xué)會上好每一節(jié)課。 可以通過請進(jìn)來，走出去，以及接觸網(wǎng)絡(luò)等不同的渠道，提供教師學(xué)習(xí)的機(jī)會， 不斷轉(zhuǎn)變體育教師的思想觀念，不斷提高教育教學(xué)水平。
五、成立體育興趣小組
在學(xué)校， 體育鍛煉除了在體育課上進(jìn)行之外， 還可以通過成立體育興趣小組在課間進(jìn)行， 利用盡可能多的時間促使學(xué)生掌握更多的運動技能。 比如農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，每天上學(xué)放學(xué)要走好長的路，所以，學(xué)生的耐力較好，可以成立學(xué)校田徑隊；現(xiàn)在每個村子都建立了健身廣場， 有籃球場地、 乒乓球場地，羽毛球場地，學(xué)生放學(xué)以后可以在健身廣場進(jìn)行球類玩耍， 所以可以成立籃球、 乒乓球、羽毛球等球類興趣小組。 教師可以借助學(xué)生平時的訓(xùn)練，在課堂上進(jìn)行田徑、球類的教學(xué)，為了節(jié)省時間，可以通過比賽，不斷總結(jié)、反思， 發(fā)現(xiàn)問題， 以問題為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高這些運動技能。
六、有效開展體育大課間活動
體育教師一定要和班主任以及科任教師密切配合，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際和學(xué)生特點，制定切實可行的活動方案，幫學(xué)生找出自己最喜歡、最需要、最合適的項目來參加大課間活動。 一般來說農(nóng)村學(xué)校的場地比較大，我們可以把學(xué)生分成快，這樣互不影響。
如果在大課間中，學(xué)生一直就那么幾種活動方式，肯定厭煩，所以還要適時地更換不同的項目。 我們在平時還要做好監(jiān)督與評比，激發(fā)參與的積極性
七、切實開展好“體育藝術(shù)2+1”活動
在學(xué)校，我們要有目的、有計劃地開展“體育藝術(shù) 2+1”活動，力爭使每一個學(xué)生都能掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能。學(xué)校要安排好教師，規(guī)劃好場地，定期定任務(wù)，通過競賽的方式定期與不定期的進(jìn)行量化考核。 當(dāng)然，學(xué)校也要有專門的經(jīng)費， 適時增添和更換器材，獎勵教師和學(xué)生，從而增加信心。
“體育藝術(shù) 2+1”的 活動內(nèi)容和形式不能單一， 要力求豐富多彩， 學(xué)校可以開展運動會、安全知識競賽、演講比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、文藝匯演、手工制作、專家講座等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和審美情趣。
在擴(kuò)大校內(nèi)教育的作用時， 也不能小看校外教育的功能，應(yīng)該密切聯(lián)系家庭和社區(qū)，充分利用家長和社區(qū)資源，突出地方特色，努力創(chuàng)建良好的校內(nèi)外教育環(huán)境，開展好“體育藝術(shù) 2+1”活動。
八、在體育教學(xué)中滲透德育教育
在每一個學(xué)科中都要滲透德育教育。 在體育教學(xué)中，我們要以德育為首，達(dá)到育人的最佳效果。 體育教師首先要穿戴整齊，比如上體育課一定要求自己穿球鞋、運動服。 要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂規(guī)章制度， 比如上課師生互相問好，下課互相說再見。 教師還可以根據(jù)不同的上課內(nèi)容，編織不同的游戲，將德育教育貫穿在游戲中， 讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟深刻的道理。 通過競賽，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏、競爭、進(jìn)取的品質(zhì)。 在競爭中，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體主義觀念。
九、做好示范動作
體育教師在課堂中給學(xué)生做示范動作時， 可以先講解后示范， 也可以先示范后講解，不管哪一種，一定要把動作拆解開來，仔細(xì)的給孩子們講解每一步如何去做， 注意什么，關(guān)鍵在哪兒，讓學(xué)生把講解和示范結(jié)合起來。 教師還要調(diào)換自己的方向來做示范，讓每一個學(xué)生清楚地領(lǐng)會每一個方向的要領(lǐng)。 由于榜樣的力量是偉大的，在體育課堂中，我們更要重視孩子們的榜樣作用， 教師做完示范動作，可以找優(yōu)秀的學(xué)生做示范。 體育教師還可以拿孩子們不規(guī)范的動作以反例來做示范，讓孩子們進(jìn)行比較，尋找自己在哪些地方也是錯誤的，哪些地方是正確的，從而使自己的動作更加規(guī)范。
總之， 在當(dāng)前我們廣大農(nóng)村的體育教師應(yīng)該深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，立足于課堂，考慮到每個學(xué)生的年齡特點、性別、身長發(fā)育情況等，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性， 為廣大農(nóng)村學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
小學(xué)體育教學(xué)論文13
1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
1體育意識缺乏很多學(xué)生和家長都缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，認(rèn)為體育課要比文化課輕松很多。而實際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比如隊列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長期以來體育教學(xué)的內(nèi)容相對單一，且時間較短，學(xué)生雖然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無法體現(xiàn)。
2教學(xué)內(nèi)容簡單陳舊目前的情況來看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比較簡單、陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動引導(dǎo)。一部分體育教師過于看重技術(shù)，從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處于被動狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重，學(xué)生的自主選擇需求無法得到滿足，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項目時，存在被動心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
3小學(xué)生之間存在的個體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個班級的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時會存在較大差異。實際教學(xué)過程中教師往往會遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標(biāo)的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時，很容易被其它學(xué)生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好，學(xué)習(xí)效果就會越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)。
4教師的素質(zhì)問題在小學(xué)體育中，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對學(xué)生的態(tài)度等，都會對體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師，都沒有認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。
一些體育教師在教學(xué)過程中，不講究教學(xué)方法、不注重個人形象，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學(xué)生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴(yán)重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象，也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項政策無法全面落實。
2“體藝2+1”背景下小學(xué)體育教學(xué)的完善對策
1提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動，對明確學(xué)生的在教學(xué)活動中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識具有重要的意義。無論是學(xué)校、教師還是家長，都應(yīng)該認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的機(jī)會。使學(xué)生能夠主動的投入到體育項目學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個體差異，對學(xué)校、社會以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動作項目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時也要給學(xué)生更的展示機(jī)會�？傊�，在教學(xué)理念與思想方面，應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹立終身教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設(shè)計出能夠切實提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法，從而有效開發(fā)體育教育的功能。
2強(qiáng)化組織管理，合理選擇體育項目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1”活動中體育教學(xué)的目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，同時確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對體育老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使老師的輔導(dǎo)能力不斷提升，保證學(xué)生運動技能的快速掌握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動順利實施的長效機(jī)制，做好各項活動的計劃與設(shè)計工作，保證體育教學(xué)活動能夠有序、有效的開展。如果學(xué)校條件無法滿足活動要求，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其中一項設(shè)置為傳統(tǒng)項目，另外一項根據(jù)學(xué)校的實際情況來進(jìn)行選擇。盡量保證項目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項目，同時又符合時間與空間的實際條件，以實現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)過程中，教師可采用分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生所選擇的運動項目進(jìn)行分組。每組在老師的指導(dǎo)下，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量。
3采取多樣化的'教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只有對體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動的參與其中，才能保證體育教學(xué)活動的有效開展。
在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1運用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到充分調(diào)動，體育技術(shù)也會迅速提高。
2運用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，從根本上提高了現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量。運動多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機(jī)的結(jié)合起來，可以更直觀、更形象的展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會得到充分調(diào)動。
3體育教學(xué)中教師可以通過播放錄像、圖片等方法，讓學(xué)生對各類技能動作進(jìn)行形象的把握，有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
4整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施在“體藝2+1”活動背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷開發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定的體育運動技術(shù)之外，還應(yīng)該積極的擴(kuò)展課程資源，引進(jìn)一些時尚的、學(xué)生喜愛的新興體育項目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運動項目。學(xué)校還應(yīng)該加大對體育設(shè)施的投入力度，根據(jù)自身的實際情況，體育教學(xué)的實際需求，盡量對體育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動的有效開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
3結(jié)語
評價“體藝2+1”活動中體育教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生是否真正掌握了兩項體育技能，學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學(xué)生的終生體育習(xí)慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，需要體育教學(xué)進(jìn)行長期、系統(tǒng)與科學(xué)的規(guī)劃，以“體藝2+1”活動為契機(jī)，推進(jìn)小學(xué)體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文14
一、引言
小學(xué)生活潑好動，對體育課等一些室外活動課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學(xué)；而時代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學(xué)的發(fā)展，如何將足球教學(xué)做到最好是一個值得深思的問題。本文根據(jù)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，論述小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。
二、小學(xué)課堂足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)今時代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，很少甚至沒有體育教學(xué)的室外活動，久而久之，這會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學(xué)校里上課；這不僅無法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學(xué)科，更不能好好地進(jìn)行足球教學(xué)，讓體育教學(xué)成為了空談。另一方面，在體育教學(xué)中，教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動，保證不了體育教學(xué)效果和質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行深入思考，改善以往單一的教學(xué)方式，將足球教學(xué)很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中。
三、提高小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的方式
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學(xué)校的開辟是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學(xué)校中，學(xué)生就是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師將自己學(xué)到的專業(yè)知識教授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)之后將其運用到生活中和未來的工作上；因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹立“以生為本”新形勢教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切以學(xué)生為重，否則體育教學(xué)將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學(xué)生是體育教育教學(xué)的根本，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的心理，不能給學(xué)生過多繁重的體育訓(xùn)練，而是應(yīng)該用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生慢慢了解并且喜歡上體育教學(xué)，如果一味地給學(xué)生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓(xùn)練循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運動的樂趣。例如：體育教師在教授學(xué)生進(jìn)行停球訓(xùn)練時，就可以分為三個階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點點的進(jìn)行消化，一步一步地熟悉過程，讓學(xué)生更好地吸收課堂上講授的足球教學(xué)知識，更加有利于進(jìn)一步開展足球教學(xué)工作。
�。ǘ┮运枷霝閷�(dǎo)向，在主管意念上提質(zhì)
深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認(rèn)為體育課就是單純讓學(xué)生放松的課堂，就可以讓學(xué)生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學(xué)觀念都是如此的話，那么教學(xué)質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學(xué)生們的足球教學(xué)質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認(rèn)識到學(xué)校開展足球教學(xué)的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學(xué)生們進(jìn)行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學(xué)生，這樣才能達(dá)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學(xué)，高度重視足球教學(xué)在小學(xué)生中普及的工作，慢慢探索出適合小學(xué)生的'體育足球教學(xué)，從而提高足球課堂教學(xué)的效率。
四、針對小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施
�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展
學(xué)校中每個學(xué)生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點給不同階段的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，以學(xué)生感興趣的地方為引導(dǎo)，慢慢地使學(xué)生對足球感興趣，從而愿意主動地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學(xué)生，而是讓學(xué)生可以在“玩”中學(xué)習(xí)知識，這樣不僅提高了體育教學(xué)質(zhì)量，還增加了學(xué)生們對足球教學(xué)的興趣。學(xué)生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學(xué)生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學(xué)生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當(dāng)作游戲，對于足球上的知識了解得卻很少；況且小學(xué)體育教學(xué)中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學(xué)存在很大的問題，針對這一問題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識，學(xué)校也應(yīng)時常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學(xué)中將這些專業(yè)知識普及給學(xué)生們。小學(xué)生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導(dǎo)作用，選擇出一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識，還可以一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在過去的體育教學(xué)中，一些教師采用了整體教學(xué)方式，將學(xué)生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學(xué)，這樣的體育教學(xué)方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將學(xué)生們按照年級分開講授，盡量可以讓學(xué)生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
�。ǘ┓e極做好小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)工作
在足球教學(xué)中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學(xué)生感到厭煩；體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們自身的特點，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行足球體育教學(xué)，從實際情況出發(fā)，總結(jié)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且加以不同程度的輔導(dǎo)。例如：對于那些剛剛涉及足球的學(xué)生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學(xué)生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時候便會讓學(xué)生很快地融入課堂，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣。
五、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)體育課堂足球教學(xué)對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學(xué)工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。
小學(xué)體育教學(xué)論文15
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對于體育教學(xué)工作重視程度存在問題。校長認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒有能夠完全對照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來看，體育教學(xué)工作難以高效開展。
2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費投入到語數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購置上，對于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無法完全滿足體育教學(xué)需要。
3.教學(xué)研究活動成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深入開展和精心組織，教師對于體育教研活動的積極性有限，導(dǎo)致整個教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒有切實發(fā)揮出對教學(xué)活動開展的促進(jìn)作用。
4.教學(xué)課時出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語術(shù)學(xué)科的同時，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動沒有充足時間。
5.特長學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對特長生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過硬的`教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長生也難以開展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
二、有效突破農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)困境的思考
針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對其開展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來看待這一問題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿足教學(xué)要求，強(qiáng)化對小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專項考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。
2.加大體育投入，滿足教學(xué)實際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對外購置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級教育部門、財政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費預(yù)算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動的順利開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對、輻射兩種類型的教學(xué)研究團(tuán)體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開展體育教學(xué)研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實際，開闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗。通過這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。
4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時，嚴(yán)肅課時執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學(xué)中予以有意識的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長與學(xué)生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓(xùn)練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動膚淺、教學(xué)課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開展針對性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。
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