物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺說

物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺說

河北省平鄉(xiāng)縣郭橋校區(qū)  李建國

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。課堂演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。也是變應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）為素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。它是新課標(biāo)實(shí)施以后的重重之重，與一切有目的的行為一樣，規(guī)范而有趣的實(shí)驗(yàn)具有十分重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的實(shí)驗(yàn)之間創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望，才能學(xué)的快而牢固。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的主要方法。筆者在物理教學(xué)中主要采用以下幾種方法，現(xiàn)舉例說明，與同行們討論。

一、什么要改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從18世紀(jì)德國、法國建立了學(xué)校的演示實(shí)驗(yàn)室，教師經(jīng)常用昂貴的儀器演示生動的現(xiàn)象，從此便開始了世界上的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段和有效的教學(xué)形式。

近年來中考物理試卷對實(shí)驗(yàn)的考查，已從簡單的背誦實(shí)驗(yàn)知識轉(zhuǎn)向考查對實(shí)驗(yàn)的思想、原理、方法的理解上，重在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和綜合分析能力。但是實(shí)驗(yàn)題的得分率都不高，反映了目前在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。許多物理教師都不同地只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。不少學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，儀器設(shè)備陳舊簡陋，地方陜小擁擠，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，對于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，不僅開出率低，而且演示實(shí)驗(yàn)的作用和地位還在低水平下徘徊，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力普遍較低。近幾年我國中學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)較差。又如1990～1995年期間，國家教委儀器研究所對一萬余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�測試，結(jié)果是我國中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力幾乎都不及格。說明了我國中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力普遍較差。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、思維能力和科學(xué)的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素的能動作用，引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)他們樹立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，縮小與世界先進(jìn)國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差距，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識。

    二、怎樣改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

目前，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，他們非常重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究問題的方法，如日本初中物理的課時(shí)數(shù)只有75課時(shí)，但安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)卻有20個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)有130個(gè)，并且絕大多數(shù)都是研究

[1] [2] [3] 

【物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺說】相關(guān)文章：

創(chuàng)建和諧高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂04-26

淺說太極05-03

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文01-28

成語淺說04-27

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)11-19

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃04-04

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃02-15

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃04-29

淺淡物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革04-29

淺說陀螺史04-28