改革習(xí)題課教學(xué)突破解題難關(guān)

一、引言

在物理教學(xué)中，解題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的初步實(shí)踐，它對(duì)于深入理解基本內(nèi)容，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及從中汲取廣博的實(shí)際知識(shí)等具有不可替代的作用。經(jīng)過(guò)幾年的反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)采用“講評(píng)式導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)，是突破解題難關(guān)的好方法。

二、做法

１．分析學(xué)生不會(huì)解題的原因，做到有的放矢。

解題包括定性分析、數(shù)學(xué)表達(dá)和定量演算三部分。所謂定性分析，是指對(duì)物理過(guò)程和物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析在各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果或變化，以及導(dǎo)致這些結(jié)果和變化的原因；所謂表達(dá)，就是根據(jù)分析的結(jié)果建立起物理過(guò)程的直觀圖象，把復(fù)雜的問(wèn)題分離成各個(gè)相互聯(lián)系的局部，應(yīng)用物理定律給出定量的數(shù)學(xué)表達(dá)式；至于定量演算，則是數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。解題的成功正在于定性分析、數(shù)學(xué)表達(dá)和定量演算三者的完美結(jié)合。

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力差，是學(xué)生解題困難的主要原因。要想培養(yǎng)學(xué)生的這兩個(gè)能力，只靠教師分析、學(xué)生聽(tīng)是不行的，必須在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自分析、演算。因此，習(xí)題課的改革方向應(yīng)由教師分析、演算，向?qū)W生自己分析、演算的方向轉(zhuǎn)化。

２．反復(fù)試驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，給學(xué)生提供分析、演算的條件和機(jī)會(huì)，起初我們采取以下的方法進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)，即把選好的典型題提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先對(duì)這些題目預(yù)習(xí)，進(jìn)行分析、演算，到習(xí)題課上，教師只作概括的講述和總結(jié)。這樣，學(xué)生不僅可以親自分析、演算且習(xí)題課上還可以多講幾個(gè)例題。但不足之處是，學(xué)生提前預(yù)習(xí)時(shí)，思想上沒(méi)壓力，對(duì)搞不懂的問(wèn)題總等著教師在習(xí)題課上講，根本不去認(rèn)真鉆研。因此，這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起不到?jīng)Q定性的作用。能不能在習(xí)題課上把學(xué)生作為主體，讓學(xué)生自己講例題，教師只負(fù)責(zé)習(xí)題的選編及組織呢？我們認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了該部分的概念和基本規(guī)律，且在學(xué)習(xí)這些規(guī)律的同時(shí)接觸過(guò)一些例題，已經(jīng)具備了進(jìn)一步分析、演算的條件。因此，大膽償試采用“講評(píng)式導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)，即學(xué)生拿到選題提前準(zhǔn)備后，習(xí)題課上讓一個(gè)學(xué)生講、大家議，教師指導(dǎo)、總結(jié)。實(shí)踐證明，采用“講評(píng)式導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行習(xí)題課教學(xué)不僅可行，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生突破解題難關(guān)。

３．在實(shí)踐中不斷搜集整理典型題目。

根據(jù)學(xué)生情況和本課程的特點(diǎn)，選題時(shí)要堅(jiān)持以下原則：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)。即通過(guò)這些題目，加深學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解、掌握；二是拓寬視野，增強(qiáng)適應(yīng)性。即選題不僅內(nèi)容上力求齊全，而且盡可能涉及不同形式、提問(wèn)角度乃至敘述方法的各類(lèi)題目，使學(xué)生課后遇到各類(lèi)題目時(shí)，有似曾相識(shí)的感覺(jué)，就可降低題目的難度，增強(qiáng)解題的自信心；三是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，克服缺點(diǎn)。即選用足以暴露其缺點(diǎn)的各種題目，進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。實(shí)踐中主要從以下三個(gè)方面搜集和整理

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