初中物理選擇題解答初探

江蘇省南通中學(xué)  林新華

　　物理選擇題以試題的靈活性，知識的廣泛性，答題的簡便性和評分的客觀性等特點，已是標準化試題的主要形式．近年來，在中考和競賽的物理試卷中選擇題占有較高的比例．因此選擇題的解答質(zhì)量直接影響到學(xué)生的物理成績．本文就在初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生解答選擇題的能力，減少失誤進行如下探討，以求達快速，正確解題之目的．

　　審題是解題過程的開始，它直接影響到解題的正確性．要提高解題質(zhì)量，必須過好審題關(guān)．有些學(xué)生不重視審題，拿到試卷，讀題馬虎，對一些“似曾相識”的題目，便“求勝心切”，其結(jié)果容易誤解題意而誤入歧途．

例1 有一物體從距凸透鏡1.5倍焦距處沿主軸向透鏡方向移動，當(dāng)物距減小到原來1／2時，適當(dāng)移動光屏，則在屏上： [ ]

　　　　A．得到比物體大的虛象

　　　　B．得到比物體大的實象

　　　　C．得到比物體小的實象

　　　　D．不能得到象

析與解：按已知條件u1=1.5f，現(xiàn)減小為原來的1／2，則u2=0.75f＜f，據(jù)凸透鏡成象規(guī)律應(yīng)成正立，放大的虛象．如果學(xué)生審題馬虎，只注意結(jié)果，便匆匆錯選A．他們忽視了虛象是不能呈現(xiàn)在光屏上的．而題目恰恰問的是屏上能否得到象．正確答案應(yīng)選D．

　　物理試卷中，大量的選擇題不僅僅是單純考查學(xué)生對知識本身的意義和內(nèi)容的理解，而是著重考查學(xué)生靈活運用知識進行分析，推理的能力．

例2 一把刻度準確的桿秤，若將它的秤砣挖去一小塊，則稱物體時的讀數(shù)將： [ ]

　　A．比物體的實際質(zhì)量小

　　B．與物體的實際質(zhì)量相等

　　C．比物體的實際質(zhì)量大

　　D．無法確定

析與解：據(jù)已知條件似乎十分明了．一般情況下桿秤秤砣質(zhì)量減小，若稱同樣質(zhì)量的物體為了達到的杠桿平衡，必然將秤砣外移，所以讀數(shù)應(yīng)比實際質(zhì)量大．但是，此題并未告知學(xué)生這是一桿輕質(zhì)桿秤，那么桿秤的重力必然就要考慮．所以桿秤的零刻度線不在提紐（支點）上，而且與被測物體在支點的同一側(cè)．因此如果稱量質(zhì)量很小的物體時，如果秤砣減小時，秤砣必然向零刻度線那邊移動，讀數(shù)則變�。�所以正確答案應(yīng)選D．

　　在一些題目中，雖然給出了許多條件，但是還要特別注意那些隱蔽而又重要的條件，這樣才能提高解題的正確率．

例3 長方體靜止在斜面上，斜面對長方體的作用力應(yīng)如圖中的： [ ]

　　A．(1) B．(2) C．(3) D．條件不足、無法確定

析與解：此題的關(guān)鍵就是受力分析．對于一些初中學(xué)生來說，習(xí)慣的思維定勢就是長方體受到斜面對它的支持力，得出選C的錯誤結(jié)果．這些同學(xué)忽略了“靜止”在斜面上的長方體還受到斜面對它的沿斜面向上的靜摩擦力的作用．這一重要的隱蔽條件．所以斜面對長方體的作用力應(yīng)是斜面對長方體的支持力和靜摩擦力的合力F．答案應(yīng)選A．

　　命題者在出選擇題的過程中往往把容易混淆的似是而非的概念和知識編織在一起魚目混珠．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對物理知識掌握得還算

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