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高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策論文
一、目前高中物理教學(xué)中存在主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛低沉。
興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效方法之一。但是在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中，學(xué)生對(duì)物理似乎沒(méi)有多大的興趣，表現(xiàn)出一副漫不經(jīng)心的樣子。在物理教學(xué)課堂中，學(xué)生上了心不在焉，不管老師在課堂上講什么物理教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生總是不去理會(huì)。老師在教學(xué)過(guò)程在中由于沒(méi)有學(xué)生在課堂上的積極配合，導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下，同時(shí)物理課堂教學(xué)氣氛也死氣沉沉。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法不夠恰當(dāng)合理。
目前學(xué)生在學(xué)習(xí)物理方面有一個(gè)很大的缺陷，那就是無(wú)法掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，拿到物理題就開始急急忙忙的解題，表現(xiàn)出慌張凌亂的現(xiàn)象。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，不懂的對(duì)物理題進(jìn)行歸類總結(jié)，找不到共同的規(guī)律，因此在以后出現(xiàn)類似的題學(xué)生還得重新開始。同時(shí)學(xué)生還存在機(jī)械性學(xué)習(xí)，不會(huì)靈活應(yīng)用物理中的計(jì)算公式等。
�。ㄈ⿲W(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差。
物理教學(xué)中有一項(xiàng)非常重要的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，那就是物理實(shí)驗(yàn)操作。物理實(shí)驗(yàn)操作關(guān)于著學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的了解知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)操作也代表著學(xué)生一定的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。但是學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作步驟十分生疏，不懂得如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材，也不知道對(duì)一些實(shí)驗(yàn)步驟如何進(jìn)行，動(dòng)作笨拙，手忙腳亂。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不知道該如何對(duì)照課本進(jìn)行總結(jié)歸納，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的失誤導(dǎo)致得出的結(jié)論也是不符合實(shí)際現(xiàn)象的。
二、提高高中物理教學(xué)的有效策略
高中物理教學(xué)中存在著的諸多問(wèn)題嚴(yán)重制約著物理課堂的開展和構(gòu)建，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生重大制約作用，這就迫切老師根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)有效的策略來(lái)解決。本文主要從以下幾點(diǎn)來(lái)解決高中物理存在的問(wèn)題，以此來(lái)提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍課堂氛圍。
興趣是最好的老師。在物理課堂教學(xué)中老師同樣要對(duì)學(xué)生以興趣相引導(dǎo)，并以此來(lái)提高課堂教學(xué)氣氛，活躍課堂。在物理課堂開設(shè)之前，老師提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題情境設(shè)置，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行有趣疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和濃厚的興趣去探索問(wèn)題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會(huì)十分容易。其次，老師要對(duì)物理課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的導(dǎo)入，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。例如在講到《力的和解與分解》的時(shí)候，老師形象地給學(xué)生說(shuō)力的和解就好像兩頭牛從一個(gè)方向共同使力，那么他們的合力就是兩頭牛力量的相加之和；而力的分解好比兩頭牛在同一條線上，但是從兩個(gè)不同的方向使勁使力，那么他的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。老師以這樣的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)習(xí)效果事倍功半，還活躍了教學(xué)課堂。最后，老師和學(xué)生在教學(xué)課堂上有效的交流和協(xié)作，也能營(yíng)造良好活躍的課堂氣氛。以提高學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以活躍的課堂教學(xué)氛圍為動(dòng)力，在這兩大智勝法寶的相助下，高中物理教學(xué)不斷走向正規(guī)化，學(xué)生成績(jī)不斷上升。
�。ǘ┘訌�(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法。
物理教學(xué)，不僅僅給學(xué)生傳授的是知識(shí)，更是傳授的是學(xué)習(xí)方法和技能，讓學(xué)生自己能夠在物理教學(xué)的過(guò)程中獨(dú)自學(xué)習(xí)，完成物理教學(xué)中的一些習(xí)題。物理學(xué)習(xí)方法不僅僅是老師一個(gè)人所該做的事情，這也是學(xué)生自己該做的事情。老師在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開拓學(xué)生的思辨能力和反應(yīng)能力，注重科學(xué)方法的引導(dǎo)。對(duì)于相類似的題型，老師給學(xué)生總結(jié)出一半普遍規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合例題領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律道理。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)自己的做題技巧，不能一味的總是依賴?yán)蠋焸魇�，只有自己領(lǐng)悟到的，學(xué)生才會(huì)感受深受，對(duì)此有深刻的記憶和理解。學(xué)生也不能再像初中那樣，對(duì)一些題型進(jìn)行死記硬背，畢竟物理是一門靠理解來(lái)學(xué)習(xí)的科目。
（三）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。
物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，老師要在物理教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練強(qiáng)化，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠獨(dú)樹一幟。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，老師先給學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)示范，給學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)基本步驟有一定的了解。在老師實(shí)驗(yàn)示范結(jié)束后，在讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)老師的實(shí)驗(yàn)步驟之后，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有一定的掌握，他們?cè)谧龅倪^(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)太大的問(wèn)題。老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中有其他學(xué)生的幫助和指點(diǎn)，他們的進(jìn)步會(huì)更多，學(xué)習(xí)的也會(huì)更快。學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)操作程序，對(duì)學(xué)習(xí)物理有很大的幫助，更會(huì)容易讓他們對(duì)物理有準(zhǔn)確的認(rèn)知。盡管高中物理教學(xué)存在著一些列的問(wèn)題，但是在老師和學(xué)生的共同努力下，物理教學(xué)取得了很大的成效，學(xué)生的物理成績(jī)也有了很大的提高和進(jìn)步。相信在未來(lái)不斷的探索努力下，物理教學(xué)會(huì)取得更大的成效。
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