職業(yè)教育物理新教材的解析論文
論文關(guān)鍵詞：物理職業(yè)教育 新教材課程結(jié)構(gòu) 專業(yè)技能
論文摘要：評(píng)述了職教物理新教材的特點(diǎn)．
職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育的思想和理念，直接反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)教育的要求．體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值取向，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展．新課程體系的理念和新教材的試行，對(duì)廣大教師而言是挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變并存的機(jī)遇．教師是課程實(shí)施的主體，必須從自己面臨的現(xiàn)實(shí)情況和客觀條件出發(fā)，充分解讀和領(lǐng)悟新課程體系的思想，根據(jù)實(shí)際情況不斷地調(diào)整、適應(yīng)新的教學(xué)行為、教學(xué)策略以及課程目標(biāo)．
《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·物理(電工電子類)》，主要有以下四個(gè)方面的體現(xiàn)．
1突出了以能力為本位的學(xué)習(xí)目標(biāo)
物理學(xué)科基礎(chǔ)目標(biāo)之一是知識(shí)與技能培養(yǎng)，而能力的形成是在這一基礎(chǔ)目標(biāo)上發(fā)展起來的．在當(dāng)今信息飛速發(fā)展的社會(huì)里，知識(shí)與技能通過各種媒介和途徑更易獲取．所以，新教材在課程內(nèi)容的實(shí)施過程中，突出了以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為中心，形式上符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與閱讀習(xí)慣、圖文并茂．為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供比較全面的支持．
在課程結(jié)構(gòu)上按照基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊來構(gòu)建知識(shí)框架．基礎(chǔ)模塊是本課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，并且設(shè)置了一些與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)．職業(yè)模塊是適應(yīng)各大類專業(yè)(機(jī)械加工類、電工電子類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、土木水利工程等專業(yè))學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)課所必須需要限定選修的內(nèi)容．拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，其內(nèi)容可以通過“物理廣角”、“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“交流分享”等形式呈現(xiàn)．
新教材在整體設(shè)計(jì)思路上既要考慮物理學(xué)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，又要考慮其應(yīng)用性和實(shí)用性；掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，體驗(yàn)、理解應(yīng)用知識(shí)的過程與方法，從而形成能力的提高．例如，在設(shè)計(jì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律這一節(jié)時(shí)，以前在證明物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的4個(gè)基本公式要進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)．根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，新教材是這樣安排：首先給出兩個(gè)實(shí)際事例，即火車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)、每隔相等時(shí)間內(nèi)速度的變化；汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)、每隔相等時(shí)間內(nèi)速度的變化．
由以上兩個(gè)事例可以簡(jiǎn)單計(jì)算出單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量是相等的`．從而引出加速度的概念．再根據(jù)上述的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，推導(dǎo)出一些其他公式．
先將加速度公式變形，即
又因物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度為
可見，本書對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，不過于追求理論知識(shí)體系的完整性(簡(jiǎn)化理論證明)，不需要嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，讓學(xué)生大致知道怎么來的或直接記住結(jié)論和公式即可．
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生比較起來，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)弱些，但他們的好奇心、好動(dòng)性也很強(qiáng)，項(xiàng)目式教學(xué)恰恰適合這類學(xué)生．要求教師在教學(xué)中，不斷設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和答案．不能太難，要讓學(xué)生跳一跳就能摘到，讓他們有成功的喜悅，就不會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心．例如對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)與萬有引力的內(nèi)容安排上，新教材利用“物理廣角”和“小知識(shí)：宇宙速度”，按照項(xiàng)目式教學(xué)形式分成如下環(huán)節(jié)．
觀察與思考：通過影像和多媒體的演示了解我國航天工程計(jì)劃，嫦蛾1號(hào)衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)引入物體做圓周運(yùn)動(dòng)的條件．參觀與實(shí)踐：觀察公路拐彎處路面的傾斜情況及車輛拐彎時(shí)的受力情況，分析向心力的來源．
工作任務(wù)：通過演示實(shí)驗(yàn)觀察線速度的方向，介紹液體加速器、洗衣機(jī)等實(shí)例，加深對(duì)向心力的理解．
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)之后，再歸納總結(jié)出物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的基本物理量(周期、頻率、線速度、角速度、向心力、向心加速度)． 知識(shí)與能力的提高是可以相互轉(zhuǎn)化的，理論知識(shí)的積累和鞏固可以提升能力的形成，反過來實(shí)驗(yàn)技能的熟練操作、觀察事物運(yùn)動(dòng)的變化、積極參與實(shí)踐活動(dòng)也可以提升理論知識(shí)的形成．所以，新教材在每一章節(jié)內(nèi)容介紹前，安排了“本章導(dǎo)讀”和“核心提示”．在知識(shí)內(nèi)容編排中穿插“故事坊”、“小知識(shí)”、“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，圖文并茂，版式生動(dòng)活潑．其目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境．
2注重了對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過程的探究
新教材所體現(xiàn)出的新課程理念是：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的過程，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或熟知的事物運(yùn)動(dòng)變化出發(fā)，引人物理概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的形成．將物理教育的基本知識(shí)與基本技能，以一種新的教學(xué)思想去傳授給學(xué)生．在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮課程的優(yōu)勢(shì)去貼近學(xué)生生活，滲透“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”的教育思想，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，以及后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的要求．例如在第一章運(yùn)動(dòng)和力中，講“力的合成與分解”時(shí)，一般情況下教師都是引入物體放在斜面上靜止時(shí)，從力的作用效果可以分解出三個(gè)力．但是從實(shí)際教學(xué)反映，學(xué)生不易理解、出現(xiàn)錯(cuò)誤較多．
新教材在講這節(jié)時(shí)引入了一個(gè)小知識(shí)“滑板運(yùn)動(dòng)”——在日常生活中學(xué)生常做的一種運(yùn)動(dòng)．在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易分析出“運(yùn)動(dòng)員雙腳通過滑板向后蹬地的同時(shí)，地面給予滑板一個(gè)反作用力，這個(gè)反作用力的一個(gè)分力使滑板前進(jìn)”．教學(xué)中注意去分析貼近學(xué)生生活的例子之后，再分析較復(fù)雜的物體運(yùn)動(dòng)效果會(huì)更好．例如在講“機(jī)械振動(dòng)與波”時(shí)，新教材設(shè)置了“物理廣角1：機(jī)械振動(dòng)”和“物理廣角2：機(jī)械波”．教材在開頭首先設(shè)置了生活中常見的情景案例“家庭里鐘擺的擺動(dòng)、釣魚時(shí)水中浮標(biāo)上下的浮動(dòng)、扁擔(dān)挑物體時(shí)的顫動(dòng)及在公園里小朋友蕩秋千游戲”等活動(dòng)．通過情景的引入及描繪，講清楚物體運(yùn)動(dòng)過程中的特征及規(guī)律．之后再做一個(gè)典型的水平彈簧振子的演示實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出振幅、周期和頻率等基本物理量．在講“物理廣角2：機(jī)械波”時(shí)，教材安排了一個(gè)“小知識(shí)：地震波的傳播方式”．對(duì)廣大學(xué)生來說教育意義非常深刻．教師可因勢(shì)利導(dǎo)，講地震波傳播過程的同時(shí)，就把機(jī)械波的種類、性質(zhì)以及波長、波速和頻率之間的關(guān)系交代清楚．這樣學(xué)生不僅學(xué)到了物體振動(dòng)與波動(dòng)的知識(shí)，同時(shí)也了解到關(guān)于地震、共震、聲波的傳播等自然現(xiàn)象．
3體現(xiàn)了物理學(xué)與專業(yè)課程的銜接
物理學(xué)與其他專業(yè)學(xué)科課程的關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是物理學(xué)就其本身知識(shí)內(nèi)容而言，是工科各專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的基石，因此也是學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程所必備的鋪墊．二是物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合很密切的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到一些完整的科學(xué)思想和科學(xué)方法，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、物化科學(xué)素養(yǎng)是非常有益的．另外，物理學(xué)與專業(yè)知識(shí)、工程技術(shù)結(jié)合的途徑，主要還是從物理知識(shí)、原理去銜接．所以，在該教材中列舉了大量的生產(chǎn)生活中常見的物理現(xiàn)象，突出了教材的實(shí)用性和專業(yè)特色，強(qiáng)化物理課與后續(xù)課程密切聯(lián)系的知識(shí)應(yīng)用，這是本教材編寫的旨意．
在教學(xué)過程中，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法的形式去組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．因?yàn)�，這套教材主要適用于職業(yè)學(xué)校的電工電子類專業(yè)．如電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，它的主要專業(yè)課程的內(nèi)容是：電工基礎(chǔ)、電子線路、電子測(cè)量技術(shù)與儀器、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等．所以，在課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的安排上，跟普通基礎(chǔ)教育的課程都有所不同．在內(nèi)容體系安排上，力學(xué)部分包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功與能、振動(dòng)與波，只用了兩章篇幅．而電磁學(xué)部分包括了直流電路、安全用電、靜電學(xué)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、電磁波等，用了四章篇幅．其目的是為了突出電工電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程的需要．
在課程結(jié)構(gòu)安排上，每一章節(jié)都安排了小知識(shí)．例如在講電功、電功率時(shí)，在小知識(shí)欄目中介紹一度電的作用以及在生活、生產(chǎn)中各種電度表的使用．在講焦耳定律時(shí)，為了說明“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間三者的乘積”的物理關(guān)系，教材除了安排一個(gè)典型例題“一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)在正常工作時(shí)，它的額定電功率和1小時(shí)流過電流所產(chǎn)生的熱量是多少?”之外，還在“小知識(shí)”欄目中重點(diǎn)介紹了各種家用電器省電常識(shí)及正確使用方法．如“功放機(jī)節(jié)約用電的辦法主要是減少音量，外接音箱的阻抗不可太�。苊舛嘀灰粝洳⒙�(lián)使用，盡可能減輕功放機(jī)的負(fù)荷，以達(dá)到節(jié)電和保護(hù)機(jī)器的目的”．這樣處理后，學(xué)生不僅對(duì)電功、電功率的物理概念及焦耳定律有了深刻的理解，同時(shí)將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)技術(shù)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)家用電器的專業(yè)基礎(chǔ)課程作了鋪墊．
4拓展了科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的空間
在物理課的教學(xué)中，應(yīng)將物理學(xué)的內(nèi)容與物理學(xué)的發(fā)展史結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且能遵循物理學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，感受到物理學(xué)的發(fā)展給人類和社會(huì)發(fā)展帶來的巨大變革．這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也從中領(lǐng)悟到科學(xué)家研究、發(fā)明、解決實(shí)際問題的方法和成長過程．這對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、辯證唯物主義世界觀的形成都非常重要．
因此，新教材改變了以往教材中存在的體系僵化、內(nèi)容陳舊、缺乏現(xiàn)代科技信息含量的弊病，大膽地更新了基礎(chǔ)知識(shí)的概念和內(nèi)容，刪除了次要的、陳舊的、用處不大的部分．充實(shí)了能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的知識(shí)與內(nèi)容．這些內(nèi)容主要呈現(xiàn)在“物理廣角”、“交流與分享”、“故事坊”、“小知識(shí)”的欄目里．例如在講勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，引入了航天技術(shù)、“神舟”宇宙飛船等現(xiàn)代科技成果的介紹．在講直流電路這章時(shí)不僅增加了日常生活關(guān)于安全用電的常識(shí)，還重點(diǎn)介紹了超導(dǎo)技術(shù)及應(yīng)用，如超導(dǎo)發(fā)電機(jī)、超導(dǎo)輸電線路、超導(dǎo)磁懸浮列車、超導(dǎo)計(jì)算機(jī)．總之，在新教材每一章里都能根據(jù)物理學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，有針對(duì)性地聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，如航空航天技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、新能源的開發(fā)和利用、環(huán)境保護(hù)、核能源的利用等．為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)家的熱愛與尊重，新教材在“故事坊”還大篇幅介紹了科學(xué)家的生平及事跡．
介紹物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)應(yīng)用以及近代物理學(xué)的發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教育學(xué)生具備獨(dú)立精神、求實(shí)精神、克服困難的勇氣．這就要求職業(yè)教育戰(zhàn)線的教師要有很高的精神境界，有豐富的知識(shí)背景和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以駕馭教材、勝任教學(xué)，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的勞動(dòng)者．
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