亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

初中物理實驗探究式教學論文

時間:2023-05-03 03:05:34 物理論文 我要投稿
  • 相關推薦

初中物理實驗探究式教學論文

  探究式教學是基礎教育新課程所提倡的一種教育方式,物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科,在初中物理實驗教學中實施探究式教學尤為重要。本文聯(lián)系自己的教學實踐,從如何引導學生進行觀察和實驗探究,讓學生在“問題”中成長,實驗探究一切只為學生能力的提高,談談自己的體會。

初中物理實驗探究式教學論文

  一、引導學生進行觀察和實驗探究

  1.觀察是學習物理必備的素質(zhì)

  首先應該使學生知道,所謂觀察是指通過我們身體的感覺器官,或者間接借助于器材對物理現(xiàn)象的一種有目的、有計劃,并且持續(xù)、反復的知覺過程;就是要有目的辨明觀察對象的主要特征,注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。其次要使學生了解,觀察是要經(jīng)過一定努力,克服一定困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能形成對事物的正確認識,才能得到正確的結論。

 。1)在演示實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力

  在新教材中安排了許多演示實驗,教學中學生對演示實驗很感興趣,如觀察停止沸騰的熱水中澆上冷水后又開始沸騰等,但學生觀察時抓不住關鍵,這就要求教師在教學中,對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具體的觀察要求,使學生掌握正確的觀察方法。

 。2)在分組實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力

  新教材剛開始的幾個探究實驗,都是有意識的安排學生觀察,培養(yǎng)學生的觀察及動手能力,如探究平面鏡成像特點、凸透鏡成像特點、串并聯(lián)電路電流及電壓規(guī)律特點等。在這些分組實驗中,要求教師要對學生提出具體的觀察要求,使學生掌握正確的觀察方法。

 。3)開展課外活動,激發(fā)學生的觀察興趣

  組織學生參觀、做課外小實驗等,如學習物態(tài)變化前,就布置學生寫小論文《水的循環(huán)過程》,使學生主動地去觀察了解自然界相關物理知識,能夠活躍學生的思維,調(diào)動學生的學習積極性,提高學生學習物理的興趣,達到培養(yǎng)觀察能力的目的,還能使學生體會到物理知識在生產(chǎn)實際中的廣泛應用。

  (4)利用多媒體教學,培養(yǎng)學生的觀察興趣和能力

  多媒體教學作為一種新的教學手段,它改變了以前呆板的教學方式,它以圖、文、聲、動畫、影像并茂,加強了表現(xiàn)效果,不僅能再現(xiàn)或模擬各類物理現(xiàn)象,還能通過各種手段使復雜問題簡單化,將漫長或瞬間的物理過程演變成為可控、有序的演化過程,可以使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象,大大激發(fā)學生的學習興趣,降低教學難度。

  2.在實驗探究中“創(chuàng)新”學習

 。1)通過探究,引導學生認識物理實驗及其作用

  例如,可以通過人造小彩虹,使學生知道什么是實驗探究。實驗探究就是在人工控制條件下,對物理現(xiàn)象進行觀察和研究的活動。通過實驗探究,能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體的認識,有助于學生理解物理概念和規(guī)律。 (2)認真引導學生做好每個實驗探究

  ①引導學生做好新教材下的探究實驗

  應指導學生做好教材中安排的探究實驗,這樣做有利于培養(yǎng)學生正確使用教材的好習慣,養(yǎng)成尊重科學的好品質(zhì)。實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反操作規(guī)范的操作,教師要注意發(fā)現(xiàn)學生實驗中出現(xiàn)的問題并及時指導,形成良好的實驗習慣,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風。

 、趧(chuàng)造機會多做實驗,養(yǎng)成勤動手的好習慣

  在教學過程中,盡可能讓學生參與,如在課堂演示實驗中,聲的產(chǎn)生中音叉實驗、摩擦起電實驗等;有條件就將一些演示實驗改成學生分組實驗,如決定導體電阻大小的因素實驗等,增加學生動手的機會,有利于調(diào)動學生學習的積極性和動手能力。

 、墼趯嶒炛胁粩酁橐院蟮慕虒W做準備

  幾乎在每次實驗探究中都會遇到?jīng)]有學過的問題,在電學實驗探究中尤為突出,例如學生練習連接串并聯(lián)電路時,細心的學生會發(fā)現(xiàn),規(guī)格相同的燈泡,當把它們串聯(lián)或并聯(lián)時,亮度會不一樣,此時就可以根據(jù)教學的實情,提出問題,引導學生思考,為以后的教學做準備。

  二、讓學生在“問題”中成長

  1.讓學生明白“問題”的重要性

  在教學中經(jīng)常引導學生回顧科學史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得成就的例子,如1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧·居里夫婦的論文中發(fā)現(xiàn)問題進而發(fā)現(xiàn)中子,教育學生要善于發(fā)現(xiàn)問題,取得成就。使學生認識到發(fā)現(xiàn)問題也是學習,并且是深入的學習。

  2.在實驗中設計“問題”,并解決“問題”

  在實驗探究教學中,教師要善于捕捉“問題”,如用伏安法測量小燈泡電阻和電功率時,遇到小燈泡不亮的情況比較普遍,此時可以找比較典型且具有代表性的小組提出若干“問題”,分析小燈泡不亮的可能原因,引導學生用學過的方法檢測問題所在。

  三、實驗探究一切只為學生能力的提高

  1.培養(yǎng)學生應用物理知識解決問題的能力

  在學生認識物理實驗探究的重要性后,對學生實驗探究應提出較高層次的要求,此時應指導學生做一些驗證性和設計性的實驗,積極鼓勵學生進行小制作、小實驗、小發(fā)明,從而使學生認識到學習知識的一切目的只為實踐應用。

  2.應用物理知識解決實際問題

  學完基礎電學知識后,鼓勵學生用所學知識解決身邊的一些用電常識問題,例如家里為何不能同時使用多個大功率用電器、為何不能用銅絲代替保險絲等,從而進一步提高學生學習物理的積極性,提高學生應用知識與實踐相結合的能力。

  總之,在物理實驗教學中實施探究式教育,能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,能使學生學會學習,開發(fā)智力,促使學生素質(zhì)全面發(fā)展、個性健康發(fā)展。每一位實驗教師都應該積極探索有效的探究式教學方式。

【初中物理實驗探究式教學論文】相關文章:

初中物理教學中探究式教學的運用論文05-02

高中物理探究式教學的思考論文05-02

高中物理實驗教學探究論文05-02

探究實驗在初中物理教學中的應用論文(通用8篇)07-02

談初中物理課堂探究式教學04-29

高中物理實驗探究教學研究論文05-02

淺析初中物理實驗的教學論文05-01

中學物理探究性實驗教學的論文04-27

淺析對物理探究性實驗教學的探索論文05-02

小學數(shù)學教學探究式學習探究論文05-02