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合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)的作用論文
所謂合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組合作完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的一種現(xiàn)代教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的實(shí)施方式是多種多樣的，并沒(méi)有固定的模式可循。由此，一線(xiàn)教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的研究也愈發(fā)豐富。那么，究竟如何在初中物理課堂教學(xué)中有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)呢？
一、選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容
事實(shí)上，并不是任何內(nèi)容都適用于合作學(xué)習(xí)的，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇，對(duì)合作學(xué)習(xí)成效影響巨大。因此，我們初中物理教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，必須要精心選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。例如，執(zhí)教“眼睛和眼鏡”一課時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只需要教師簡(jiǎn)要地講解和通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就可以完成。因此，沒(méi)有實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要。而在教學(xué)“聲音的特性”一節(jié)中的“影響聲音音調(diào)高低的因素”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于該部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以有必要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，從而更好地發(fā)現(xiàn)和掌握影響聲音音調(diào)高低的因素。通過(guò)合作探究所得的結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能記憶得更加深刻。所以說(shuō)，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法的，我們必須要精心選擇。除此之外，我們還注意：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇必須注重興趣性和探究性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以選擇一些開(kāi)放性問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，從而不斷提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。
二、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
除了要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容之外，我們還需要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這一點(diǎn)也是非常重要的。在初中物理課堂教學(xué)中筆者對(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握非常重視，也正是由于我準(zhǔn)確把握了合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，才讓我們的合作學(xué)習(xí)更加有效。例如，在探索一些較為復(fù)雜的物理問(wèn)題且學(xué)生個(gè)體無(wú)法獨(dú)立完成的時(shí)候，我們可以實(shí)施合作學(xué)習(xí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探究“固體熔化的溫度變化規(guī)律”時(shí)，很多初中物理一線(xiàn)教師往往會(huì)選擇用石蠟與海波做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解和掌握晶體和非晶體在熔化過(guò)程中的異同點(diǎn)。不過(guò)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，如果讓學(xué)生在課堂上全部完成，時(shí)間會(huì)非常緊促。為了克服這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為兩個(gè)大組，一組學(xué)生進(jìn)行石蠟實(shí)驗(yàn)，另外一組學(xué)生進(jìn)行海波實(shí)驗(yàn)。兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成之后，再將兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。這樣，課堂教學(xué)效果更佳。總之，合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握是非常重要的，我們初中物理教師不能隨意地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，以免讓合作學(xué)習(xí)陷入無(wú)效或低效的境地。除了在探索較為復(fù)雜的物理問(wèn)題時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之外，在對(duì)于一個(gè)問(wèn)題有多種解決方案及專(zhuān)題物理問(wèn)題復(fù)習(xí)時(shí)我們都可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體時(shí)機(jī)的把握需要根據(jù)具體情況而定，不能一概而論。
三、要注重合作學(xué)習(xí)的有效形式
在初中物理課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，其具體的合作學(xué)習(xí)形式的選擇也是非常重要的。合作學(xué)習(xí)形式的有效選擇主要是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作探究，讓合作學(xué)習(xí)取得更好的教學(xué)成效。在初中物理課堂教學(xué)中我采用最多的合作學(xué)習(xí)方法是競(jìng)賽型合作學(xué)習(xí)法。這種合作學(xué)習(xí)法的踐行可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而讓他們更加積極地投入到合作學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)“滑動(dòng)變阻器的使用”時(shí)，我將學(xué)生分為若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，然后要求每個(gè)小組充分發(fā)揮自身的智慧制作可調(diào)式的簡(jiǎn)易臺(tái)燈。為了激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，我還要求他們開(kāi)展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組在最短時(shí)間內(nèi)又快又好地完成。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)氛圍是和諧的、活躍的。合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，各個(gè)小組的學(xué)生爭(zhēng)相派出代表對(duì)本小組所做的作品進(jìn)行介紹，均希望可以在此次競(jìng)賽中取得勝利。本次合作學(xué)習(xí)的成效也可見(jiàn)一斑。除了運(yùn)用競(jìng)賽型合作學(xué)習(xí)方法之外，在初中物理課堂教學(xué)中我還運(yùn)用了討論型合作學(xué)習(xí)方法以及游戲型合作學(xué)習(xí)方法等。這些合作學(xué)習(xí)方法均在不同程度上提高了合作學(xué)習(xí)的有效性。
總之，只要我們?cè)诔踔形锢碚n堂教學(xué)中做到選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容、準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)、注重合作學(xué)習(xí)的有效形式等一系列問(wèn)題，那么我們的合作學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更好的成效。希望本文的寫(xiě)作能夠給更多一線(xiàn)教師以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)和幫助，在初中物理課堂教學(xué)中更加有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
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