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物理實驗教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育的論文
摘要:在初中物理實驗教學(xué)中實施素質(zhì)教育,要著眼于開發(fā)人的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 實驗教學(xué) 觀察 實驗 創(chuàng)新
素質(zhì)教育是一種全新的教育價值取向,是著眼于開發(fā)人的潛能、完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育;是為了學(xué)生的全面發(fā)展,弘揚學(xué)生的主體性,培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的教育。因此,在物理實驗教學(xué)中應(yīng)注意全面提高學(xué)生的素質(zhì)。下面談?wù)勗诔踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中如何實施素質(zhì)教育。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗
1.觀察是為了培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。首先應(yīng)該使學(xué)生知道:所謂觀察是指直接運用人的感覺器官或者間接借助于器材,對物理現(xiàn)象的一種有目的、有計劃,并且持續(xù)、反復(fù)的知覺過程。其次,要使學(xué)生了解:觀察是要經(jīng)過一定的努力,克服一定的困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能對事物有正確的認(rèn)識,才能得到正確的結(jié)論。
(1)在演示實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如觀察磁鐵向上吸引用細(xì)線拴著的縫衣針,分別用紙片、木板片、玻璃片、鋁片、銅片插入其間,會看到縫衣針不會掉下來,而分別用鐵片、鋼片插入其間,卻看到縫衣針會掉下來,這是為什么?(2)在分組實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如在觀察水的沸騰實驗中,要求學(xué)生注意觀察,在給水加熱的過程中,能看到什么?在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)當(dāng)注意的問題。(3)開展課外活動激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。組織學(xué)生參觀、做課外小實驗等,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如:學(xué)習(xí)平面鏡前,布置學(xué)生寫小論文“平面鏡成像”,使學(xué)生主動地去觀察了解平面鏡的相關(guān)物理知識,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察演講,活躍了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,組織學(xué)生參加社會實踐活動,使學(xué)生了解物理知識在生產(chǎn)實際中的廣泛應(yīng)用。
2.實驗是學(xué)習(xí)前人的“創(chuàng)新”。(1)認(rèn)識物理實驗及其作用。物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。如對于彩虹,學(xué)生認(rèn)為只有在特定雨天后才能看到,平時看不到。在序言教學(xué)中我就用三棱鏡做光的色散實驗,讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學(xué)生感到新奇,引發(fā)興趣。通過這樣的教學(xué),知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條件下對物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動。通過實驗,能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體明確的認(rèn)識,有助于理解物理概念和規(guī)律。(2)促使學(xué)生認(rèn)真做實驗。①引導(dǎo)學(xué)生利用課本做好實驗。②創(chuàng)造機(jī)會多做實驗,養(yǎng)成勤動手動腦的好習(xí)慣。③用簡單器材做好物理實驗。例如學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生通過拍桌子感到手疼來體會。我經(jīng)常用身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實驗,用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗等,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、引導(dǎo)學(xué)生善“問”
1.問題是創(chuàng)新的前提。教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧科學(xué)史上因善于發(fā)現(xiàn)問題而取得成就的例子,如瑞利就是通過測密度的方法而發(fā)現(xiàn)氬氣的等。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題,取得成就。使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題也是學(xué)習(xí),而且是更深的學(xué)習(xí)。
2.善于設(shè)計問題。在初中物理教學(xué)中,教師要善于設(shè)計問題,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。設(shè)計的問題應(yīng)該有藝術(shù)性,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深,在不同階段設(shè)計不同的問題,如在學(xué)習(xí)《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容時,從實驗過渡到實際應(yīng)用,試想,將托盤天平做成不等臂的可以嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到托盤天平的制作原理,為什么要調(diào)節(jié)天平?引導(dǎo)學(xué)生想到在設(shè)計制作托盤天平時,要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。
三、綜合提高創(chuàng)新實踐
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。
當(dāng)學(xué)生能夠做基本實驗后,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實驗提出較高層次的要求,如指導(dǎo)學(xué)生做一些驗證性和設(shè)計性的實驗,適當(dāng)增加設(shè)計性實驗。聯(lián)系專題,分析解決問題,如在學(xué)完力學(xué)知識后,讓學(xué)生根據(jù)實驗室所能提供的器材,要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題,學(xué)生提出了這樣一些問題:
(1)怎樣用天平、量筒、水等測金屬塊的密度?
(2)怎樣用天平、燒杯、水等測金屬塊的密度?
(3)怎樣用彈簧秤、水等測金屬塊的密度?
(4)怎樣用砝碼、直尺、水等測金屬塊的密度?
根據(jù)學(xué)生提出的問題,讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方法進(jìn)行實驗。組織開展課外興趣小組,鼓勵學(xué)生進(jìn)行小制作、小實驗、小發(fā)明,開展豐富多彩的課外活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,有利于學(xué)生個性的發(fā)展和智力的開發(fā)。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些知識后,就應(yīng)該讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)新知識。如學(xué)完長度測量的內(nèi)容后,建議其測量教室的容積、一張紙的厚度等。如通過對物態(tài)變化的復(fù)習(xí),拋出問題:為什么會發(fā)生物態(tài)變化,進(jìn)而導(dǎo)入分子運動、內(nèi)能的學(xué)習(xí)。通過內(nèi)能的學(xué)習(xí),引入熱機(jī)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道新知識的增加都是建立在已學(xué)知識基礎(chǔ)上的。
3.應(yīng)用物理知識解決實際問題。
學(xué)完簡單機(jī)械后,就引導(dǎo)學(xué)生討論自行車中的力學(xué)問題,通過對自行車的觀察與分析,提出如下問題:
(1)輪胎上為什么要有花紋?
(2)自行車下坡時為什么不宜急剎前輪?
(3)自行車上使用了哪些簡單機(jī)械?
(4)自行車輪胎中的氣體減少后對地面的壓強(qiáng)是增大了還是減小了?
(5)自行車上的哪些材料可用非金屬材料替代?
同學(xué)們針對這些問題談自己的觀點和看法,進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。
總之,在物理實驗教學(xué)中實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。
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