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英語教育的四個側重點 論文
一．興趣教育
激發(fā)興趣是培養(yǎng)良好動機、調動學生學習積極性的關鍵。初學英語時，許多學生出于新鮮好奇，對這門課頗感興趣。此時教師若因勢利導，采取多種教學方法，如利用圖片、幻燈、實物作教具進行直觀教學，教唱英語歌曲，則可使課堂教學生動活潑，情趣盎然，教學效果顯著。
同時要設法對學生盡可能多地進行聽、說、讀、寫訓練。當學生驚喜地發(fā)現(xiàn)自己可聽明白一則英語對話或新聞、能開口和別人用英語交談。能讀懂一篇故事。甚至能用語寫日記便函時，興趣就會不斷濃厚并持續(xù)下去。相反學生的興趣則會因學習的深。單詞量的增大、語法的繁雜約熬湫涂燥而降低甚至喪失。
二、目的教育。
經常對學生進行端正學習態(tài)度、明確學習目的的教育，只有懂得廠學習的意義，學生才會從需要出發(fā)，以目的為動力，產生強烈的愿望和求知欲，從而積極主動地去學習，如果學生對學習目的。意義缺乏正確的認識，教師無論花費多大的氣力，也難以得到良好的教學效果，因此，教師應結合改革開放。向實現(xiàn)四個現(xiàn)代化邁進的奮斗目標，向學生講清掌握英語這一工具的迫切性和必要性，以提高學生學習的自覺性。
三、啟發(fā)式教育
施教之功，貪在引導。教師應始終以學生為主要對象，精講多練，啟發(fā)培養(yǎng)學生分析解決問題的能力，如在講結果狀語時，由淺人深按下列順序講解句型并操練。
Ａ）Ｉ．Ｓｈｃｉｓｔｏｏｗｅａｋｔｏｌｉｆｔｔｈｅｍｃｋ。
２．Ｓｈｅｉｓｎｏｔｓｔｍｎｇｅｎｏｕｇｈｔｏｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
Ｂ）１．Ｓｈｅｉｓｓｏｗｅａｋｔｈａｔｓｈｅｃａｎ'ｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ，
２，Ｓｈｅｉｓｗｅａｋａｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃａｎ’ｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
３．Ｓｈｅｉｓｓｕｃｈａｗｅａｋｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃａｎｌｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
Ａ組是學生在初中已熟練掌握的不定式作結果狀語的句型，以此導人Ｂ組“ｓｏｔｈａｔ”和ｓｕｃｈ…ｔｈａｔ”引導的從句作結果狀語；同時要求學生自己觀察比較兩組間的異同點以及每組中各句間的異同點。在此基礎上，讓學生反復進行練習。總之，凡學生能自己去想，去做的，教師不要去代勞。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導作用，調動起學生的積極性來。
四、方法教育
著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教，”目淑
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