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英語課標(biāo)特點(diǎn)和重要內(nèi)容(下)
五、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系?《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)。
六、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用?
《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開發(fā)與利用。對(duì)于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
《標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要合理地利用和開發(fā)課程資源，針對(duì)本地區(qū)的條件，積極和有創(chuàng)造性地利用多種資源，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高課程實(shí)施的效果。?
《標(biāo)準(zhǔn)》包括四部分及附錄：
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一、前言?
前言部分簡要闡述了課程改革的背景，明確了課程的性質(zhì)，概括地闡明了課程改革的基本理念，提出了課程設(shè)計(jì)的基本思路。?
二、課程目標(biāo)?
《標(biāo)準(zhǔn)》通過采用直觀的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖的方式展現(xiàn)出英語課程的總體目標(biāo)。明確指出課程的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種能力的形成是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展基礎(chǔ)之上的。以此為出發(fā)點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合語言運(yùn)用能力按九個(gè)級(jí)別描述了各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)總要求。?
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)地列出了語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的分級(jí)目標(biāo)。對(duì)聽說讀寫四個(gè)技能列出了以行為表現(xiàn)為特征的九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求。對(duì)語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)分別提出了二、五、八級(jí)的分級(jí)目標(biāo)要求。?
四、實(shí)施建議?
課程實(shí)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。為了確保課程的理念和目標(biāo)在實(shí)施中得以有效地貫徹和落實(shí)，實(shí)施建議部分對(duì)教師的教學(xué)、課程的評(píng)價(jià)、教材的選用和課程資源的利用與開發(fā)都提出了具體的建議。在教學(xué)和評(píng)價(jià)建議中還提供了參考案例。?
五、附錄?
《標(biāo)準(zhǔn)》共有七個(gè)附錄。主要收錄了語言知識(shí)部分的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如：語音項(xiàng)目表、語法項(xiàng)目表、功能意念表、話題項(xiàng)目表和詞匯表。此外，還收錄了技能教
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