營造和諧氛圍 激發(fā)學習興趣
初學英語的小學生,對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一點加以正確引導,樹立學生學習的自信心,將會收到事半功倍的效果。 但是在平日的英語教學中,并不是所有的語言都與當前生活相關聯(lián)。這就要求教師充分備課,要有統(tǒng)攬全局,駕馭教材的能力,進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍,這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性,提高學生的學習興趣和學習效率,最終收到最佳的授課效果。 一、 創(chuàng)設一個濃厚的學英語氣氛 教師要努力創(chuàng)設學習英語的課堂環(huán)境,為學生提供聽說讀寫的機會。比如:教師在課堂上一定要說英語,開始時學生可能聽不懂,老師可以適當解釋,還借助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步,當然,課堂上也要要求學生盡量用英語表達。 二、借助實物教學,拉近英語與學生的距離 在英語教學中,教師如只用貧乏的語言講解新知識,學生會記不住,認為內(nèi)容枯燥乏味,學習效果也不佳,而利用實物進行教學,能調節(jié)課堂氛圍,加深學生對所學內(nèi)容的印象,便于學生理解和掌握。 學習“Let’s learn”時特意事先準備好一些實物,諸如:onion,tomato,potato,cucumber,carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師,展示一個實物,學習它相應的單詞,接著用來練習What’s this? it’s a /an… Is it a/an… ?Yes,it is… No,it isn’t…等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西,讓老師問,學生答,答對了還有小獎品。課堂情緒很高,所教的幾個單詞學生很快就掌握了。 三、通過扮演角色,訓練口語能力 學生學習英語主要是英語課上,缺少應用英語的環(huán)境和場合,所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內(nèi)容,增強運用學過的句型的能力,提高口語表達能力。筆者在講授PEP 四年級下冊Unit 5 A Le[1] [2]