如何提高“英語口語”課教學(xué)效果
英語口語教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在英語口語教學(xué)中如何通過拓寬學(xué)生的知識面、深化思維、鍛煉他們的語言能力，培養(yǎng)他們的思辨能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生英語交際能力，成為英語口語教學(xué)必須完成的中心任務(wù)。筆者經(jīng)過幾年來口語教學(xué)實踐，總結(jié)出了一套行之有效的方法，并取得了顯著的效果。
1．通過中西文化及語言的差異比較，設(shè)計日�？谡Z會話情景，訓(xùn)練日�？谡Z會話
學(xué)生要熟練掌握日�？谡Z會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z，以服務(wù)于交際目的。如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路；怎樣發(fā)出與接受邀請；怎樣處理電話；怎樣抱怨與安慰別人；如何購物、求醫(yī)、求學(xué)，節(jié)假日或旅游時的交際范圍有那些等等。這些問題看似簡單，但由于中西文化及語言的差異，好多學(xué)生不知如何應(yīng)付這些問題。在基礎(chǔ)會話單元教學(xué)過程，筆者針對這一情況首先通過中西方語言差異比較，將學(xué)生感到困難的關(guān)鍵句列在黑板上，然后將學(xué)生分組，自己設(shè)計情景，組織會話，并進行反復(fù)實踐，使學(xué)生對自己使用不當(dāng)?shù)暮偷赖皿w的語言行逐步加深印象。如在對學(xué)生發(fā)出各種各樣的由英文語法+漢語表達的"邀請"信息后，筆者便將各種得體地道的表達形式列于黑板：
1) How about coming to my place for dinner this Saturday?
2) Have you got any plan for this weekend?
3) I am having some friends around during the weekend. Would you like to join us?
4) Let's get together sometime next week. What date do you suggest?
5) I wonder if we could arrange a meeting.
6) I'd like to invite you over for dinner this Friday.
或者更口語化些：
7) Shall we have lunch together?
8) Why don't we have lunch together?
然后要求學(xué)生用所給的關(guān)鍵句，設(shè)計情景，反復(fù)實踐，直到嫻熟。
在這一階段教學(xué)中，筆者還注意結(jié)合所練內(nèi)容不斷給學(xué)生補充一些與他們?nèi)粘Ｉ罴皩W(xué)習(xí)密切相關(guān)的
[1] [2] [3] [4] [5] [6]