國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的改進(jìn) 論文

多年教英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要過(guò)好國(guó)際音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分和基礎(chǔ)，決不可忽視。不少學(xué)生就是因?yàn)橐魳?biāo)關(guān)過(guò)不了而放棄英語(yǔ)這門(mén)課的。為此，我在音標(biāo)教學(xué)中進(jìn)行了以下改革，收到了較好的教學(xué)效果。

首先，在學(xué)習(xí)１２個(gè)單元音時(shí)，我分了幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

第一步把１２個(gè)單元音按接近音編成６組，使學(xué)生記好其中〔ｉ：〕、〔ｅ〕、〔Λ〕、〔ｕ〕、〔Ｃ〕、〔?〕、〔θ〕這６個(gè)主要音素即可。在教〔ｉ：〕這個(gè)音素時(shí)，我把外衣反復(fù)脫掉、穿上，反復(fù)帶讀〔ｉ：〕，用實(shí)物傳感記憶，用實(shí)物誘發(fā)記憶。在教〔ｅ〕這個(gè)音素時(shí)，我將一個(gè)同學(xué)叫上講臺(tái)，我作出一副很冷的樣子，我和她緊緊挨在一起，再反復(fù)帶讀〔ｅ〕，用動(dòng)作傳感記憶。就這樣，把６個(gè)音素很快教完。然后馬上講解這６個(gè)音素與別外６個(gè)音素之間的區(qū)別，學(xué)生們很快就掌握了這１２個(gè)音素。

第二步把６個(gè)主要音素編成極簡(jiǎn)單的順口溜�！玻椋骸场ⅰ玻濉�、〔Λ〕為一組，〔ｕ〕、〔Ｃ）〕、〔?〕為一組。兩分鐘后，同學(xué)們就全部將它們溜會(huì)了。

第三步把１２個(gè)音素編成號(hào)，寫(xiě)在黑板上，要求同學(xué)們記憶住它們的順序。我在黑板上剛把中與的順序?qū)懲�，同學(xué)們就把１２個(gè)音素的順序背會(huì)了。然后我馬上把黑板擦掉。我快速問(wèn)３號(hào)、５號(hào)、１０號(hào)…，采用快速?gòu)?qiáng)記。全班叫任何同學(xué)都可以對(duì)答如流，甚至有些學(xué)生到臨下課時(shí)還達(dá)到倒背如流。

在２８?jìng)�(gè)輔音音素里面有幾個(gè)難讀，我采用諧音記憶法。比如教〔ｔｓ〕這個(gè)音素，我們說(shuō)“吃飯”，而東北人卻說(shuō)成“刺飯”。班上東北學(xué)生很少，很多人還是第一次聽(tīng)到，有一種新奇感，不自覺(jué)地就脫口而出，整個(gè)教室“刺飯”聲此起彼伏。馬上教〔ｔｓ〕這個(gè)音素，自然就很快地掌握了。

在教〔∫〕這個(gè)音素時(shí)，我學(xué)著農(nóng)村婦女?dāng)f小雞的樣子，嘴里不停地發(fā)“噓”的聲音，繞教室一周，同學(xué)們也跟著“噓、噓”。這樣〔∫〕這個(gè)音素也就學(xué)會(huì)了。其他的音素，采用多種類似方法，效果都很好。在三年教學(xué)中，我要求學(xué)生每背一個(gè)單詞必須讀出單詞，并寫(xiě)出音標(biāo)。反復(fù)循環(huán)，提高記憶。這期間無(wú)論是小考還是大考，２／３以上的學(xué)生答語(yǔ)音題準(zhǔn)確率都達(dá)到１００％。從蘭州市教育局對(duì)’９５年的中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我班英語(yǔ)成績(jī)名列蘭州市第一名，全班平均為９８．２分，全班５３名畢業(yè)生中１００分以上的有３５人。我認(rèn)為，這一成績(jī)的取得跟音標(biāo)教教學(xué)的改進(jìn)有很大關(guān)系。