高中口語訓(xùn)練三階梯 論文

  為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，在高一到高三的語文教學(xué)中，我堅持用課前三分鐘演講的形式對學(xué)生進(jìn)行 課堂口語訓(xùn)練，收到了較好的教學(xué)效果。

    高一階段的“自由演講”式訓(xùn)練

    首先，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生信心和勇氣。高一的學(xué)生初次上講臺面對全班同學(xué)講話，需要勇氣和膽量。俗話說 ，“好的開始是成功的一半”，走好這一步至關(guān)重要。這一階段老師要給學(xué)生充分的鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信 心，并明確告訴學(xué)生：課前三分鐘口語訓(xùn)練，人人都參與，無一例外。學(xué)生既知沒有退路，也就勇往直前了。

    其次，向?qū)W生宣布進(jìn)行口語訓(xùn)練的具體要求。這些要求是：（1 ）課前要作好充分準(zhǔn)備，盡可能演講自己 寫的圍繞某一主題的一段話，也可以錄用平時摘抄的好的文字；（2）所講內(nèi)容不限， 只要是積極健康；（3） 用普通話，聲音響亮，讓每位同學(xué)都能聽清；（4）每節(jié)課原則上是一課一人，按學(xué)號輪流；（5）每人脫稿演 講時間不超過三分鐘，不少于一分鐘；（6）同學(xué)上臺時，大家鼓掌歡迎，講完后， 無論講得怎樣都應(yīng)報以掌 聲。結(jié)束后，老師作簡要評分。

    高一階段的自由演講，由于內(nèi)容不受限制，學(xué)生興致很高，可準(zhǔn)備的材料很多，上至天文，下至地理，內(nèi) 容相當(dāng)豐富。因此，從學(xué)生演講的內(nèi)容看，有學(xué)生自我介紹的；有講自己興趣愛好的；有回顧自己最難忘的一 段經(jīng)歷的；有談異國風(fēng)情的；有講成語故事的；有講名人軼事的；有講熱門話題的；有說我的爸爸、媽媽的； 有談我的老師的；有談自己的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗的；甚至還有講我的弱點(diǎn)的等等，涉及面很廣。通過演講，無論 講者聽者，都拓寬了自己的思路。

    值得注意的是，高一階段是口語訓(xùn)練的起始階段，由于學(xué)生的自身素質(zhì)、性格特點(diǎn)、心理承受能力、口語 表達(dá)能力都存在差異，演講的效果可能不盡如人意。對此，教師要有充分的思想準(zhǔn)備。對那些膽量小、口頭表 達(dá)能力較差的同學(xué)，教師不僅要及時鼓勵，更要有足夠的耐心幫助他們樹立自信，尤其是每次講話結(jié)束，老師 評定分?jǐn)?shù)時，要盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)他們的信心和自尊。

    經(jīng)過這一階段的練習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)消除了膽怯的心理，對每課一講的訓(xùn)練產(chǎn)生了興趣，特別是每節(jié)語文 課上都有可能出現(xiàn)新奇的演講內(nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生了較大的吸引力。但這一階段學(xué)生的興趣尚停留在感性認(rèn)識上 ，就鍛煉口語來講，還只能是量的積累階段。只有逐步使學(xué)生從理性上認(rèn)識到口語訓(xùn)練的必要，訓(xùn)練才能真正 達(dá)到目的，逐步形成為語文素質(zhì)。

    高二階段的“命題演講”式訓(xùn)練

    “命題演講”是“自由演講”基礎(chǔ)上的提高，它符合認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的求知愿望和心理要求，也是使 課堂口語訓(xùn)練活動深入下去的必然趨勢，否則活動就失去了生命力。

    這一階段我采用兩種訓(xùn)練方法：

    第一種是以科代表為首，由各小組長、學(xué)習(xí)委員和同學(xué)代表組成“命題小組”，負(fù)責(zé)出演講題目。每次演 講后，由老師指定一名學(xué)生進(jìn)行評分，并于課前向?qū)W生公布。這種方法要求學(xué)生根據(jù)題目快速構(gòu)思、列提綱、 打腹稿，語言要連貫、流暢、嚴(yán)

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