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運(yùn)用多種媒體資源提高學(xué)生英語(yǔ)文化素質(zhì)
一、問(wèn)題的提出
美國(guó)駐華大使普理赫曾在中國(guó)人民大學(xué)就知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題發(fā)表演講，在回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)發(fā)生了一段小插曲。在場(chǎng)的一位老師說(shuō)：“很多同學(xué)說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)是徹底的‘外語(yǔ)’，不僅中國(guó)人聽不懂，外國(guó)人也聽不懂�！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明現(xiàn)在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)處于一種頗為尷尬的境地：一方面，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力；另一方面，我國(guó)的對(duì)外交往日益增多，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力卻十分薄弱。出現(xiàn)這一局面的關(guān)鍵在于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)文化相脫離，雖然學(xué)生背了很多英語(yǔ)單詞，做了很多語(yǔ)法練習(xí)題，但最終還是不會(huì)得體地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
那么怎樣來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)呢？
二、解決問(wèn)題的思路
首先，適當(dāng)縮短英語(yǔ)教材的編寫和使用周期。由于教材的編寫和使用都有一個(gè)比較長(zhǎng)的周期，這樣，一套教材越是成熟就越可能距離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)。
其次，拓寬多種媒體英語(yǔ)資源的運(yùn)用，尤其是電視媒體英語(yǔ)教學(xué)資源的運(yùn)用。這樣，就能使學(xué)生學(xué)到更地道、更活潑的英語(yǔ)，更多地了解現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)土人情，接觸與親身感受地道的英語(yǔ)。例如，利用中國(guó)教育電視臺(tái)介紹過(guò)的與各級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)教材配套的多媒體英語(yǔ)材料組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在近乎自然習(xí)得的具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力與綜合素質(zhì)。再如，引導(dǎo)學(xué)生課外自主地借助電視、多媒體等學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擴(kuò)大接觸異國(guó)文化的范圍，拓寬視野，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨地域文化的交際能力打下良好的基礎(chǔ)。另外，還要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念總認(rèn)為：只有把教材講透了，尤其是把語(yǔ)法知識(shí)講深講透了，才算是教好了英語(yǔ)；學(xué)生也只有認(rèn)真聽記了老師的講解才能學(xué)得好英語(yǔ)。結(jié)果，學(xué)生雖然能表達(dá)完整，但經(jīng)常由于表達(dá)不夠得體而使人聽了一頭霧水。例如，英語(yǔ)教材中對(duì)詞組“take exercise”的解釋為“進(jìn)行體育活動(dòng)”，學(xué)生就認(rèn)為“I want to take exercise every day”表示“我想每天進(jìn)行體育鍛煉”。其實(shí)，這樣表達(dá)并不符合native speaker 的說(shuō)話習(xí)慣。他們習(xí)慣說(shuō)成“I want to exercise every day”。
因此，讓學(xué)生從不同渠道盡可能多地感受地道、真切的英語(yǔ)素材，使語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)都能在教和學(xué)的過(guò)程中完整地再現(xiàn)和統(tǒng)一，這正是提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效途徑。
（一）解決問(wèn)題的依據(jù)
1.體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本質(zhì)要求
語(yǔ)言習(xí)得理論告訴我們，語(yǔ)言自然習(xí)得的過(guò)程是無(wú)意識(shí)的，是潛移默化的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也一樣。由于電視、多媒體等能創(chuàng)設(shè)仿真的英語(yǔ)交際情景，在課堂中適當(dāng)?shù)匾脒@些媒體所提供的地道活潑的英語(yǔ)素材，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，潛移默化地感悟地道的英語(yǔ)文化，從而提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。
2.體現(xiàn)《普通高中
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