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中學(xué)外語教師應(yīng)提高對電教的認識
一、對電化教學(xué)的正確認識問題
1．對電化教學(xué)的重要性缺乏充分的認識。有的教師不注重電化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論的學(xué)習(xí)，缺乏課堂電化教學(xué)的實踐，不了解普通的電教媒體的一般性能及其在教學(xué)中所能發(fā)揮的作用，以致不樂于使用電教媒體。即使使用，也只是把最一般的媒體（如錄音機）帶進課堂，而不用幻燈、投影、錄像、語言實驗室等設(shè)備，且錄音機權(quán)用于帶讀，對其矯正語音語調(diào)、訓(xùn)練聽說能力等功能也未能也未充分利用。此類不使用或功能利用不足的現(xiàn)象都導(dǎo)致現(xiàn)有電教媒體不能盡其所用，造成浪費。要正確地認識電化教學(xué)的重要性就必須明確：電教媒體的配備和使用是時代的要求。我們所外的是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的知識儲量急劇增加；另一方面，科學(xué)技術(shù)促進了社會的發(fā)展，而社會的發(fā)展又對人提出了更高的要求，要求人類更多更快地掌握科學(xué)技術(shù)知識。人類掌握科學(xué)技術(shù)知識的愿望只有依靠教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）才能實現(xiàn)。但如果教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的手段仍是“粉筆加黑板”的話，那么從知識到技術(shù)的轉(zhuǎn)化和人對知識和技術(shù)的掌握也同樣是無法實現(xiàn)的。就外語教學(xué)而言，沒有借助于多種媒體進行教學(xué)，僅靠傳統(tǒng)的語法翻譯法，要在短短的幾年中使學(xué)生大面積達到“既掌握基本語言知識，又獲得外語聽、說、讀、寫的基本技能”這一教學(xué)目標是很難的，甚至是不可能的。因此，電化教學(xué)并不是可有可無的，而是必須的。
2．對電化教學(xué)的認識有局限性。電教媒體引入課堂確實增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率，促進了課堂教學(xué)的改革。但有教師把課堂電化教學(xué)得意地認為是教學(xué)過程的電器化，認為是只要增大課堂容量就可以提高教學(xué)效率。其結(jié)果就使教學(xué)方法變成了現(xiàn)代化的“填鴨式”，與傳統(tǒng)的“填鴨式”相比更容易造成“消化不良”，達不到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。如使用投影進行高三英語總復(fù)習(xí)時，就要注意防止學(xué)生的“積食”。教師在進行電化教學(xué)的過程中必須清楚地認識到：教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律沒有變。另外，把電化教學(xué)等同“教媒體的使用”也是失之偏頗的。電化教學(xué)是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段現(xiàn)代化和科學(xué)化的具體體現(xiàn)，也是教師專業(yè)知識水平、嫻熟操作媒體的技術(shù)和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計能力的體現(xiàn)，更是先進教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和科學(xué)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）態(tài)度在教學(xué)過程中的體現(xiàn)。在進行電化教學(xué)時，教師既要明確任務(wù)與目的、熟悉教材內(nèi)容和重、難點，又要根據(jù)學(xué)生的具體實際選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，科學(xué)地進行課堂設(shè)計和靈活運用啟發(fā)式等的教學(xué)原則，才能上好電教課。“……成功的電化教學(xué)，不僅是電教媒體的成功，而且是多種要素……相互綜合效應(yīng)的結(jié)果，是自覺或不自覺地運用先進的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）、教學(xué)思想，系統(tǒng)地設(shè)計課堂電化教學(xué)活動的成功�！�
二、在實踐中提高對電化教學(xué)的認識
“實踐是認識的來源，也是認識發(fā)展的動力，又是認識的目的”。對電化教學(xué)的認識，也毫不例外地要在電教實踐中產(chǎn)生和發(fā)展，在實踐中得到檢驗和提高，從而更好地指導(dǎo)電化教學(xué)實踐。
1．鼓勵、
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