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改革教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀理解能力
改革教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀理解能力龔小青，湖北省當(dāng)陽(yáng)市玉陽(yáng)三中
——初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一、課題的提出
我國(guó)九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）《全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定：“按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量 的語(yǔ)言材料和經(jīng)過(guò)一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力�！币欢ǖ恼Z(yǔ)言交際能力，不單純是對(duì) 語(yǔ)言知識(shí)的積累和使用，它還包括對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。因此，英語(yǔ)教學(xué) 必須增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，掌握為交際 運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。閱讀是我國(guó)學(xué)生接觸外語(yǔ)信息、參加外語(yǔ)實(shí)踐的重要途徑。因而 提高閱讀能力是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力的重要方式。
我校是一所新辦學(xué)校，93年秋正式開(kāi)班。由于種種原因，開(kāi)辦之初英語(yǔ)教學(xué)狀況堪憂(yōu)。 95年中考綜合指示 W值在全市排名十九（全市共21所中學(xué)），學(xué)校在思索，教師在反思。為此，學(xué)校提出“向教改要質(zhì)量，向教改 要效益”的口號(hào)。基于這種認(rèn)識(shí)，學(xué)校英語(yǔ)教研組響應(yīng)市、縣兩級(jí)教研部門(mén)倡導(dǎo)，積極加入了“初中英語(yǔ)閱讀 實(shí)驗(yàn)”教學(xué)研究行列，于96年3月開(kāi)始了閱讀教學(xué)第一輪實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)
（一）課題假設(shè)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方 法，形成科學(xué)的閱讀技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
（二）理論背景
1、語(yǔ)言學(xué)研究成果
語(yǔ)言學(xué)研究結(jié)果證明：①人類(lèi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力；②人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一定規(guī)律可循，并且按照一定階段發(fā) 展成熟；③人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言有以下幾條規(guī)律性原則：第一是量變質(zhì)變?cè)瓌t；第二是內(nèi)因與外因的原則；第三是個(gè) 別差異原則；第四是認(rèn)知與情感機(jī)制滲透的原則。總之，語(yǔ)言能力的形成需要大量的實(shí)踐，需要多方面的訓(xùn)練 。
2、“情感”學(xué)說(shuō)
情感可以激發(fā)熱情，而沒(méi)有熱情往往難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。著名外語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家H.H.Stern說(shuō)過(guò)， 情感對(duì) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更重要些。教學(xué)中，教師的熱情可以激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“內(nèi)驅(qū)力”；沒(méi)有情感的投入，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)潛力和積極性就 難以開(kāi)啟。
3、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學(xué)理論
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是外語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。閱讀是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)在閱讀中占有重 要的地位，即使在默讀時(shí)，也往往伴隨著言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的潛在發(fā)音動(dòng)作。因此，閱讀是與言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)音 動(dòng)作相互聯(lián)系的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。在閱讀過(guò)程中，一方面將文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為發(fā)音動(dòng)作；另一方面， 通過(guò)分析綜合活動(dòng)來(lái)理解文字符號(hào)所表達(dá)的意思。為順利地進(jìn)行這種分析綜合活動(dòng)，要求學(xué)生事先具備一定條 件：①有一定詞匯與語(yǔ)法技能；②有相應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)；③聯(lián)系課文了解來(lái)龍去脈；④了解作品背景、 中心思想。
三、實(shí)驗(yàn)方法
（一）實(shí)驗(yàn)周期
第一輪：初二下至初三上止，周期一年。
第二輪：初二下至初三下止，周期一年半。
（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象
1.第一輪實(shí)驗(yàn)：九四級(jí)4個(gè)平行班，初二（3）、初二（4 ）為實(shí)驗(yàn)班，另外兩個(gè)
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