作業(yè)批語(yǔ)的情感魅力-英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)小探

楊沙

在教學(xué)過(guò)程中，布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段，而批改作業(yè)則是教師在課 后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。這時(shí)，作業(yè)批語(yǔ)就是教師情感輸出的載體，它體現(xiàn)教師 對(duì)學(xué)生作業(yè)的意見(jiàn)和態(tài)度，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。批語(yǔ)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義，從某種角度 來(lái)看，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，筆者認(rèn)為，好的作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)該具有一種積極的情感魅力。如何使作 業(yè)批語(yǔ)具有情感魅力，在實(shí)踐中，筆者得出以下一些體會(huì)。

一.生動(dòng)活潑，熱情洋溢，表?yè)P(yáng)有針對(duì)性

作業(yè)批語(yǔ)忌千篇一律、死板教條，而以生動(dòng)活潑、因人而異、有針對(duì)性為好。對(duì)成績(jī)歷來(lái)很好、作業(yè)卷面 干凈整潔且正確的學(xué)生，只需用“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等簡(jiǎn)單 的褒詞來(lái)表達(dá)贊揚(yáng)；而對(duì)那些需要鼓勵(lì)的中等或后進(jìn)學(xué)生，就要抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊 揚(yáng)，順帶提出希望，這樣效果較好。例如，對(duì)字跡工整、認(rèn)真但作業(yè)卻有錯(cuò)，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工 整、認(rèn)真的學(xué)生，我給的批語(yǔ)是：

“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的書法呀！要是作業(yè)再仔細(xì)一 點(diǎn)就好了�。�

“Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再設(shè)法改善一下你的書 法怎么樣？）

針對(duì)各種不同情況，我用來(lái)表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的類似批語(yǔ)還有：

“I'm so glad to see yourgreat progress in your exercises.”（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興！ ）

“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you!”（很高興看見(jiàn)你現(xiàn)在取得 這么大的進(jìn)步。謝謝你�。�

“Try again,I'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次會(huì)做得更好�。�

“Well done!Try to be better next time,will you?”（真棒！爭(zhēng)取下次更好，行嗎？）

這些感嘆句和祈使句簡(jiǎn)單明了，富有情感，很能打動(dòng)學(xué)生的心，使他們受到鼓舞。

二.幽默風(fēng)趣，委婉動(dòng)情，批評(píng)有藝術(shù)性

對(duì)作業(yè)較差的學(xué)生，批評(píng)要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語(yǔ)中的委婉語(yǔ)和虛擬語(yǔ)氣常 可以用來(lái)表達(dá)帶批評(píng)意義的指導(dǎo)，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would youplease ……？”、“I'm afraid you ……”等等。 我常用的這類批語(yǔ)有： “If only your handwriting were better! ”（要是你的字能寫工整點(diǎn)該多好�。。�

“How I wish you did your homework all by yourself! Ithink you can!”（我多希望你能自己 完成作業(yè)��！我相信你能做到。）

“ I'm sorry to see you didn't use your own head this

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