Festivals Unit 2

大連市開發(fā)區(qū)紅梅小學(xué)　李曉俐

案例描述

　　筆者在通覽教材之后，決定把Christmas這一課調(diào)整到12月24日上。首先布置學(xué)生在上課前夕觀察一些大型賓館、酒店的門面裝飾，讓他們了解圣誕節(jié)要到了。然后讓他們自己通過各種途徑了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識，并讓他們準備慶祝圣誕節(jié)所需要的東西。在這個了解有關(guān)知識和準備活動中，學(xué)生不斷向我提出問題和建議，自然而然地，學(xué)生掌握了圣誕節(jié)的有關(guān)知識并做好了慶祝圣誕的準備，教師的文化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目的也達到了。在上這一課的時候，首先請學(xué)生聽唱有關(guān)圣誕的英文歌曲，渲染一下英語課堂氣氛和節(jié)日氣氛，一下子把學(xué)生帶入真實情境當(dāng)中。然后請學(xué)生自由談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)知識，簡單的英語單詞一并教授，文化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）貫穿其中。接下來，列舉了一些慶�；顒有问�。在這一節(jié)課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生裝扮圣誕樹，互贈禮物，唱歌跳舞，課堂氣氛達到了高潮，學(xué)生感覺其樂無窮，輕松愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　案例反饋

　　跨文化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是外語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)之一，《新課程標(biāo)準》堅持了全面體現(xiàn)跨文化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想。英語教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。這套教材在介紹外國文化時，努力讓學(xué)生放眼世界，擴大事業(yè)，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地設(shè)計他們的文化背景、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當(dāng)時間適當(dāng)安排必要的表達不同觀點的篇章。學(xué)習(xí)外語的過程，也是了解和掌握目的語國家的文化背景知識的過程，直接影響到一個人運用該門語言的能力，即語用能力。這就要求教師在教學(xué)過程中采取有效形式，注重文化教學(xué)，作到語言教學(xué)和文化教學(xué)的有機結(jié)合。

　　小學(xué)英語進行文化教學(xué)的重要性

　　美國外語教學(xué)專家WinstonBrembeck說過“采取只知其語言不懂其文化的教法是培養(yǎng)語言流利大傻瓜的最好辦法”�？梢�，文化教學(xué)的重要性。目前，對外語教學(xué)中文化教學(xué)這一觀念已引起廣大外語教學(xué)工作者的廣泛重視，但這些研究的對象大都體現(xiàn)在初高中以上的外語教學(xué)中。小學(xué)英語由于教材內(nèi)容相對來說比較簡單而未能引起同行的足夠重視。筆者認為，教師在教學(xué)過程中，不能依據(jù)學(xué)生分階段內(nèi)大氣層學(xué)知識的多少，來決定是否要進行文化教學(xué)，文化教學(xué)應(yīng)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個階段。在學(xué)習(xí)英語的初始階段，進行文化教學(xué)可加深學(xué)生對目的語文化的認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免在語言交際行為中出現(xiàn)“文化休克”現(xiàn)象。

　　教材所涉及的文化內(nèi)容

　　《新標(biāo)準英語》所涉及的文化教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾方面：

　　1．有關(guān)社會準則方面：社會準則指人們交往中必須遵循的各種規(guī)則及風(fēng)俗習(xí)慣。如：稱呼、問候、詢問、道別、告別、打電話等�！癟hankyou”是英、漢兩種語言普遍使用的詞語�！癟hankyou”表示對別人的禮物、邀請、善意的提醒或?qū)χ鲃犹峁�幫助等表示感謝。該如何使用他們呢？兩種語言之間是有差別的。在中國，家庭成員、親密朋友之間不大習(xí)慣用“謝謝”的，如果用了，這種親

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