怎樣學(xué)好被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(passive voice)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一，是同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的語(yǔ)法項(xiàng)目。那么，怎樣才能學(xué)好被動(dòng)語(yǔ)態(tài)呢？

一、打破思維定勢(shì)，樹(shù)立“被動(dòng)”意識(shí)

從初一到初三我們一直在學(xué)習(xí)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，逐漸形成了用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)處理語(yǔ)言的思維習(xí)慣，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)思維的意識(shí)卻相對(duì)薄弱。而英語(yǔ)中的動(dòng)詞有兩種語(yǔ)態(tài)，所以，同學(xué)們首先要樹(shù)立兩種語(yǔ)態(tài)，兩者兼顧、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

二、抓住重點(diǎn)，各個(gè)突破

1.牢固掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)形式，即be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞。這是樹(shù)立被動(dòng)語(yǔ)態(tài)意念的關(guān)鍵，也是學(xué)好被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主線和重點(diǎn)。

2.靈活運(yùn)用助動(dòng)詞be的不同形式。即在各種時(shí)態(tài)中及各種句型中的變化，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中be有is, am, are三種形式。一般過(guò)去時(shí)態(tài)中be有was, were兩種形式。這兩種時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，否定句及特殊疑問(wèn)句都是通過(guò)be來(lái)體現(xiàn)的，而帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則是通過(guò)情態(tài)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)的。這些變化形式同學(xué)們不妨在草稿紙上多練習(xí)幾遍，就象我們?cè)谟洈?shù)學(xué)、物理或化學(xué)公式一樣，久而久之也就記住了。

3.記牢過(guò)去分詞，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞。把不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞分門(mén)別類，使其趨于系統(tǒng)、條理化。例如：根據(jù)不規(guī)則動(dòng)詞的原形、過(guò)去式、過(guò)去分詞的規(guī)律，把它們分為AAA型，如hurt, hurt, hurt; ABB型，如hear, heard, heard; ABC型，如forget, forgot, forgotten等。另外，我們還可以邊學(xué)邊記，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)鞏固。

三、循環(huán)往復(fù)，舉一反三

1.加強(qiáng)“橫向”練習(xí)。即主動(dòng)句變被動(dòng)句，被動(dòng)句變主動(dòng)句。如果是一個(gè)主動(dòng)句，看它能否變成被動(dòng)句；若是被動(dòng)句，怎樣變成主動(dòng)句。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。

2.重視“縱向”練習(xí)。也就是對(duì)一個(gè)被動(dòng)句進(jìn)行不同時(shí)態(tài)的變化。如：Trees are cut down.在一般過(guò)去時(shí)態(tài)下變成Trees were cut down.帶有情態(tài)動(dòng)詞的變化為T(mén)rees can't be cut down.等，從而達(dá)到熟練運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的目的。

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