試析主、客觀題型在英語教學(xué)中的功用

[作者]  陸平

[內(nèi)容] 

    在英語教學(xué)中，教師運用題型來開發(fā)學(xué)生智力，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不失為

一種良好的教學(xué)手段。而教師 采用的題型不外乎這樣兩種：主觀題型與客觀題

型。主觀題型可以自由回答，沒有單一的標(biāo)準(zhǔn)答案。由于這種 題型的評判摻入

了評判人的主觀因素，因而評判的結(jié)果不客觀，也難以一致。而客觀題具有單一

的標(biāo)準(zhǔn)答案， 評分快而客觀。主觀題型的形式有結(jié)構(gòu)題、問答題、闡述題、圖

示題、作文題等�？陀^題型的形式有選擇題、 是非題、配對題、填空題等等。

目前這兩種題型不僅僅用于測試中，而且還被廣泛地用于日常的教學(xué)實踐，尤 其

用于語言的學(xué)習(xí)、知識的復(fù)習(xí)以及言語的表達功能上。由于這兩種題型的功能不

同，其產(chǎn)生的教學(xué)效果也不 盡相同。因而在教學(xué)中合理地運用主客觀題型，對

學(xué)生的智力發(fā)展起著重要的作用。

    一、客觀題型在英語教學(xué)中的作用

    1.客觀題型在英語教學(xué)中的運用

    在英語教學(xué)中，客觀題大多以選擇題的形式出現(xiàn)，因而它有如下的功能：

    學(xué)習(xí)功能 與傳統(tǒng)的先傳授知識、后給出題型進行檢測的做法相反，教師以

拋磚引玉的方式先給出題型， 讓學(xué)生去思考。學(xué)生憑藉已有的知識經(jīng)驗，對新

知識加以分析和推斷，嘗試著去做題，或大膽地猜題。然后教 師再進行知識點

的講解。這種先做試題、后傳授知識的方法，能使學(xué)生加深對知識點的認識，提

高學(xué)習(xí)效果。 請看以下例句：

    ①_________is a person who p

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