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英語教改與優(yōu)化的原則及其實施
[作者] 楊柳
[內(nèi)容]
多年來，在不斷進行外語教學改革的過程中，執(zhí)教者們逐漸認識到，探索教
學規(guī)律，改進教學方法，是搞 好外語教學的有效途徑，而改革、優(yōu)化課堂教學，
并采取各種手段來提高、豐富課堂教學，是提高外語教學質 量的關鍵。
一、改革、優(yōu)化課堂教學應遵循的原則
1.明確教學要求。教師與學生應弄清教學大綱上所規(guī)定的要求。這就要求教
師根據(jù)教學內(nèi)容的長短和難易 程度，結合學生實際情況，即結合學生的知識與
能力來選擇教學方法。所提出的教學要求應略高于學生現(xiàn)有的 知識與能力，經(jīng)
學生努力后又可以達到，這樣，教師才能在教學中有效地豐富學生的知識，發(fā)展
學生實際運用 語言的能力。
2.精講多練，培養(yǎng)能力。語言是由于交際的需要而產(chǎn)生的。學習外語，聽說
是最重要的基礎和技能，要學 好語言，首先得過好語音關。語音是否正確，對
聽、說、讀、寫四種技能的獲得都有很大影響。而要過好語音 關，最主要的是
靠聽說訓練、靠模仿。作為一種約定的符號系統(tǒng)的語言，如果不通過模仿，不依
靠一定的外部 的強化作用，是難以獲得的。所以課堂上教師應注意"精講"，
不宜過多占用時間，主要應對學生進行操練， 廣泛進行語言實踐。一是在講與
練的時間分配上，進行語言分析的時間最好不得超過課時總量的五分之二，大 部
分時間都由學生進行語言實踐。二是注重練的方法，提高練的效果，培養(yǎng)實際能
力。因為外語教學的目的不 僅僅是傳遞外語知識，更重要的是培養(yǎng)學生實際運
用語言進行交際的能力。其實，交際性和實踐性是外語教學 的實質所在。而學
生要想掌握這種交際能力，只有經(jīng)過反復訓練才能具備。然而我們的學生缺少這
樣一個外語 環(huán)境，在日常生活中也得不到像學習自己母語一樣的訓練。所以，
最重要的途徑，還在于充分利用課堂4
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