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初三年級英語讀寫能力的培養(yǎng)
[作者] 貴陽第二實驗中學(xué)
[內(nèi)容]
經(jīng)過初一、初二兩年的教學(xué)，學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面都有了不同程度
的提高。進(jìn)入初三年級后，我 們面臨的任務(wù)是如何抓好學(xué)生的讀、寫能力的培
養(yǎng)；使學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀水平；提高閱讀理解和寫的正確率 。
在聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上不同階段略有則重。學(xué)生進(jìn)入初三后，
在繼續(xù)發(fā)展聽、說能力的同時 要重視培養(yǎng)他們的讀寫能力，使其聽、說、讀、
寫全面發(fā)展。
我們實驗二中初三年級組從開始使用九年制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中英語新教材以來，
始終堅持集體備課，并根據(jù)每 一冊教材的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生中所存在的主要問題，
認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會新大綱精神，分析、研究、熟悉教材，制定 出各學(xué)年的教研課
題。如：
初一：抓好書寫能力的培養(yǎng)，搞好語音入門教學(xué)。
初二：注重朗讀訓(xùn)練（集體朗讀、個人朗讀）
初三：認(rèn)真抓好中心課文讀、寫能力的培養(yǎng)。
為充分利用課堂45分鐘的有效教學(xué)時間，我們根據(jù)第三冊課本教學(xué)內(nèi)容的
設(shè)置，每單元用4—5課時進(jìn)行教 學(xué)；教師在備課時以"單元"為單位，集中擬
出本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求、詞匯、短語、語法、固定搭配 及難句分析等。
將教材中故事性強的課文和生活語言較豐富的對話作為教學(xué)的中心內(nèi)容，也作為
訓(xùn)練學(xué)生讀寫 能力的語言材料。如：
LESSON 2 English Names
LESSON 6 The Relay Race
[1] [2] [3] [4]
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